小學(xué)語(yǔ)文新銳課堂教學(xué)

周中琴

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)手段十分重要，甚至對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有著重要的影響作用。本文立足于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“合理設(shè)計(jì)游戲，培養(yǎng)學(xué)生興趣”“活躍課堂氣氛，增加師生互動(dòng)”“高效課堂教學(xué)，信息技術(shù)應(yīng)用”這三個(gè)方面入手，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文新銳課堂教學(xué)進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)游戲;課堂氣氛;信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-258

新銳教學(xué)是新時(shí)代教學(xué)的趨勢(shì)，更是潮流。以往的教學(xué)手段已經(jīng)不適用于當(dāng)今教學(xué)現(xiàn)狀。因此，任課教師要摒棄以往教學(xué)手段，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)等，來(lái)更好地制定針對(duì)性策略，從而達(dá)到“對(duì)癥下藥”的教學(xué)目的，為提升課堂教學(xué)質(zhì)量奠定良好的條件支持。當(dāng)然，任課教師還要樹(shù)立優(yōu)化和改革的教學(xué)理念，讓學(xué)生接受新穎、多元的教學(xué)，既可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力和樂(lè)趣，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的條件支持。另外，任課教師在實(shí)施和開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使得學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如此一來(lái)，學(xué)生就能在教師的引導(dǎo)和幫助之下全身心投入其中，真正感悟語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和魅力，進(jìn)而大大提高教學(xué)成效，為更好地開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

一、合理設(shè)計(jì)游戲，培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年級(jí)，喜愛(ài)游戲，喜愛(ài)玩鬧。為此，任課教師要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采取游戲教學(xué)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)積極參與游戲之中，不僅可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)的情況下吸收和學(xué)習(xí)知識(shí)，還能提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的好感，為打造高效課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

如學(xué)習(xí)《影子》為例，首先任課教師在課堂設(shè)計(jì)有趣的游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們身邊，隨處都可以看到影子。白天在有陽(yáng)光的日子里，我們可以看到各種各樣的影子;晚上，在月光和燈光下，我們也可以看到各種各樣的影子：樹(shù)影、人影、車影……（出示課件）有一個(gè)作家覺(jué)得影子很有趣，就寫(xiě)下了一首兒歌。這首小兒歌寫(xiě)得也非常有趣，老師都忍不住想讀讀了，那我讓我們一起玩一玩有關(guān)影子的游戲吧。學(xué)生依次站在不同的位置上，石頭剪刀布，贏得人可以將輸?shù)娜擞白舆M(jìn)行切割，最后比一比誰(shuí)的影子最完整。果不其然，在教師的引導(dǎo)和帶領(lǐng)之下，學(xué)生紛紛投入到游戲之中，大家顯得十分有動(dòng)力和激情。最后，任課教師提出問(wèn)題：課下請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

二、活躍課堂氣氛，增加師生互動(dòng)

經(jīng)了解，很多學(xué)生在課堂之中和教師零溝通，只是教師將，學(xué)生聽(tīng)，單向灌輸，致使課堂教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)停滯不前。因此，任課教師要活躍課堂氣氛，增加師生互動(dòng)，使得學(xué)生在課堂之中積極踴躍發(fā)言，來(lái)沉迷于學(xué)習(xí)之中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的條件支持。

如學(xué)習(xí)《我是一只小蟲(chóng)子》為例，這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對(duì)于課文中所寫(xiě)到的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感同身受，容易接受、體會(huì)。 教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語(yǔ)帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá);用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。聽(tīng)老師讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。和同學(xué)交流下，文中寫(xiě)當(dāng)一只小蟲(chóng)子會(huì)遇到什么困難？交流討論。（屁股會(huì)被蒼耳刺痛;會(huì)被深水淹得昏頭昏腦;會(huì)被小鳥(niǎo)當(dāng)食物。）理解“昏頭昏腦”的意思。你覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還會(huì)遇到什么困難？（學(xué)生自由說(shuō)）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時(shí)的喜悅;讀出“昏頭昏腦”的無(wú)奈;讀出不喜歡小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣。如此一來(lái)，學(xué)生就可以在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之中學(xué)習(xí)，大大增加師生互動(dòng)。

三、高效課堂教學(xué)，信息技術(shù)應(yīng)用

無(wú)論哪一門(mén)學(xué)科的新課標(biāo)，都是提倡課堂上讓學(xué)生積極參與，這樣才能打造高效課堂。因此，任課教師可以采取信息技術(shù)教學(xué)來(lái)構(gòu)建高效課堂。其中，信息技術(shù)不僅可以將學(xué)生的抽象思維變成具體思維，還擁有聲情并茂的教學(xué)特點(diǎn)，十分有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，任課教師想要構(gòu)建高效課堂教學(xué)，就要采取信息技術(shù)等新穎的教學(xué)方式，來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。

如學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》為例，亡在字典中有四種解釋：（1）逃亡（2）失去、丟失（3）死亡（4）滅亡。在課文中是哪張意思？你是怎么知道的？那么牢是什么意思呢？在課文中指羊圈。這個(gè)詞你讀得很準(zhǔn)，圈還有一個(gè)讀音你能組個(gè)詞嗎？隨即，任課教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察亡羊補(bǔ)牢的視頻，要求學(xué)生說(shuō)出文中的亡羊補(bǔ)牢是哪個(gè)意思。羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒(méi)丟羊。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有一定的開(kāi)放性，任課教師在教學(xué)之中，要充分考慮學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，并且對(duì)于教學(xué)過(guò)程之中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。更好地“對(duì)癥下藥”，進(jìn)而獲取更好的教學(xué)成效。與此同時(shí)，任課教師還要對(duì)于課堂之中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行克服和解決，任課教師在實(shí)施和開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)之中，要明確教學(xué)目標(biāo)，采取多樣化的教學(xué)方式授課，進(jìn)而獲取更佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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