淺析幼教新職教師的實踐引領

張華

摘要：第一次走上幼兒教師崗位的新教師，對于周圍的一切事物都充滿了好奇心，新教師有著朝氣和活力，對于工作充滿著美好幻想。但是在實際工作的過程中，新教師會發現理想中的工作和現實工作有著巨大的差距，因此老教師要帶領新教師調整角色，處理同事之間的關系，要能夠熟悉幼兒園的環境， 對幼兒要愛嚴有度，并且能夠主動學習，讓新職教師盡快的融入到幼兒園教學的環境當中。

關鍵詞：新職教師;幼兒教育;實踐引領

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-105

一、引言

對于第一次走上幼教崗位的教師來說，所面臨的一切都是新鮮的，剛剛畢業的新職教師有著生機活力，對于未來的工作充滿了各種各樣的想象，這成為了他們進行幼兒教育工作的原始動力。但是隨著教學的不斷深入，新職教師缺乏工作經驗，會導致工作中出現問題，從而發現理想和現實之間有著巨大的鴻溝，容易出現失落和焦慮。這是每一個新職教師都需要經歷的，那么在新職教師入職之后應當如何有條不紊的投入工作呢？

二、淺談幼教新職教師的實踐引領策略

1.在實踐中助力新職教師調整角色

新職教師基本上都是剛剛畢業的大學生，他們在入職之后生活環境和工作環境會發生非常大的變化，角色也從學生變成了教師，因此他們需要在這種身份轉變中來調整自己的角色，要能夠積極的去面對工作中出現的問題。但是在現實中，很多新職教師在面對新環境、新角色和新工作時初期會表現出非常高的積極性，但是隨著教學工作的不斷深入，很多新職教師會出現焦慮、頹廢和不自信，甚至一部分教師開始重新審視自己。那么在出現這種情況之后，新職教師應當盡快的接受自己的角色，并且通過多種方式來調整情緒，比如主動接近老教師，來了解老教師執教的經歷。這樣就能夠有效的緩解新職教師的壓力，讓他們更快的調整角色。

2.人際關系的處理對于新職教師來說是非常重要的

人際關系的處理也是新職教師需要面對的一個問題，在一所幼兒園中職工是非常多的，就像是一個大家庭，每一位職工都各司其職，和諧的人際關系能夠讓新職教師在工作環境中感到愉悅， 因此新職教師要努力在新的環境里處理好與領導、同事、孩子家長、孩子之間的關系。對待領導同事要有足夠的尊重，要能夠努力完成工作中需要完成的任務，做到真誠合作，樂于奉獻;對于孩子來說，教師就是他們在幼兒園中的家長，要努力關心關愛孩子，了解每一個孩子的心聲;對學生家長要做到熱情和真誠，要能夠掌握一些與家長交流的技巧，在做到不卑不亢的同時爭取家長對自己工作的支持。

3.熟悉環境是新職教師進入教師狀態的第一步

新職教師在完成入職儀式之后，應當盡快的通過各種方式來熟悉幼兒園的環境。筆者認為，新職教師在熟悉幼兒園環境方面應當從三個角度來切入。首先，每一位新職教師在來到幼兒園的時候都會進行崗前培訓和觀摩研討，那么在這個階段，新職教師就應當努力觀察幼兒園的環境，了解每一位同事的性格，這樣才能夠在入職之后的第一時間融入幼兒園這個大家庭。其次，在開始工作之后，新職教師應當盡快熟悉每一個幼兒的情況，其中包括每一個孩子的生活習慣、學習習慣、個性、愛好、家庭環境、家長對于幼兒園的要求、孩子的成長情況等等，這樣才能夠在工作的過程中得心應手。最后，每一個幼兒園的班級都有自己的管理特色和要求，新職教師在完成入職以后，應當盡快的熟悉班級的相關情況，主動認真積極的配合完成相關的幼兒園工作任務，并且要盡快熟悉班級中的各項“雜事”，比如要熟記班級中各個物品的擺放位置，如對于幼兒非常危險的剪刀、幼兒做手工需要用到的膠棒、班級用書的擺放情況等等，只有當了解了這些情況之后才能夠進行有效的班級管理，從而更好的進行入職。

4.對孩子的感情應當在愛護和嚴厲之間掌握尺度

在新入職的員工中，通常會出現兩種情況，第一種就是非常喜歡孩子，將所有的愛都給了孩子，但是在班級管理的過程中把握不住愛護的尺度，導致教師在孩子心目中沒有威嚴，使得班級活動混亂，無法有效的開展教學活動;第二種是在教育的過程中太過于教條，對于孩子的要求太嚴格，和孩子之間的關系有點疏遠，導致很多孩子害怕新職教師。出現以上兩種情況的原因都是因為幼兒教師在工作中沒有把握好愛護和嚴格管教的尺度，出現這種情況之后新職教師應當認真反思自己的教育行為。

一般來說，新職教師由于年輕，充滿朝氣和活力，很容易和孩子們打成一片，導致忽略對孩子的嚴格要求，這對孩子的未來發展是非常不利的，在日常的教學活動中也應當對孩子有嚴格要求。但是嚴格要求并不是要求新職教師每天擺著臉，而是在看到孩子不正確的行為之后通過一個期待的眼神或者一個制止的手勢來嚴格要求幼兒。新職教師在入職之后一定要記住：幼兒是天真爛漫、愛活動的年紀，他們的可塑性非常強，在實際管理的過程中要多一點寬容、多一點鼓勵、多一點關心，少一點責備、少一點冷漠、少一點批評，要用愛來點化他們的心靈，讓孩子們茁壯的成長為國家的棟梁。

5.學習能力應當是新職教師的必備能力

在知識爆炸的當今時代，每一個人都應當進行主動學習，并且在學習的過程中要能夠不斷提升自己的專業素養。對于新職教師來說，認真學習、肯于付出、不計得失的教師才能夠不斷的進步，因此新職教師要對孩子有愛心和耐心，要在工作中不斷學習新的教學理論，要能夠不斷的向老教師進行討教，要能夠不斷的分析和總結，這樣才能夠有效的提升自己的教學素養。對于幼兒來說，新職教師更要學習有關幼兒的更多知識，對幼兒的每一個動作、每一個活動、每一個眼神都要做到心中有數，要能夠提前預知危險，要幫助幼兒不斷的提升生活的能力和技巧，促進幼兒更加全面的發展。

學習能力在教學實踐中是非常重要的能力，利用教學實踐來提升教師的學習能力是一種非常好的方式。對于新職教師來說，他們對于自己的工作并沒有進行全方位的了解，并且在進行教學時，很多時候并不知道從何處開始教學，那么在實踐中出現的各種問題都可以成為引導新職教師進行學習的動力。在實踐中，新職教師能夠了解需要學習的內容，能夠在實踐中找到自己的不足，從而能夠更好的進行學習，以此來提升新職教師的學習能力。

三、結束語

綜上所述，新職教師在進入到新環境中時，應當注重保持平常心，不斷的調整自己的心態，要能夠在角色轉換之后處理好人與人之間的關系，要能夠對幼兒園環境、幼兒情況、班級情況有充分的認知，在對待幼兒的時候，愛護和嚴格要求應當張弛有度，要能夠給予孩子更多的關心和愛護。新職教師也應當主動進行學習，不斷的充電，爭取做領導信任、同事喜歡、家長滿意、學生歡迎的好老師。

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