中職班主任日常工作中的策略分析

夏吉水

摘要：隨著教育的不斷改革，新時代的教育理念對中職班主任的日常工作也提出了新的要求，旨在讓中職院校的學生能夠獲得更為全面的發展。文章基于此點，對中職班主任日常工作中的策略進行進行了分析。

關鍵詞：中職班主任;日常工作;策略分析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-119

班主任在班級管理中起著是十分重要的作用，他們是一個班級的領頭羊和指路人，對學生后續的發展有著積極的影響作用。因此，中職班主任不僅要關注自身的教學活動，還應該關注日常的管理工作，要對學生實施有效的管理，讓他們有所發展。

一、中職班主任日常工作的基礎——理解

理解是班主任展開日常工作的關鍵和基礎，擁有一顆寬容理解的心能夠凈化班級管理中一些不和諧的因素，能夠讓班主任樹立“為人師表”的典范形象，對學生形成更為積極的影響。而班主任工作涉及了方方面面，而理解能夠讓這些工作變得更為輕松，更有條理。如果班主任和學生之間缺少了理解，那么班主任提出的任何一項工作計劃和教學步驟都很可能不被學生認可，很可能會付諸東流，行之無效。所以班主任在日常的管理中就一定不能忽視理解，不能和學生站在對立的觀點和立場上，這樣很可能對學生產生極為不利的影響。并且中職院校的學生大多數都比較叛逆，如果班主任不理解他們，不采取柔性管理政策，就很可能激發出他們的逆反心理，使得整個班級的管理十分混亂。

因此，中職班主任在班級管理中，就應該遵循“理解”與“寬容”的原則，要理解并關愛學生，在日常的教學與管理工作中，對學生多加關心和注意，以一種更為良好的心態去面對學生，這樣才會孕育出一個優秀的班級，那么整個校園也會蓬勃發展。

二、班主任日常工作的推進器——責任心

在日常的工作中，班主任一定不能缺少責任心，用自己強有力的責任心去督促班級的管理。

首先，班主任應該利用自己的業余時間去學習中職院校班級管理的相關知識，并且還要去學習與之相關的心理學。以自己淵博的知識去展開實踐，豐富閱歷，這樣才能引導學生為了班集體而奮斗，而努力，甚至能夠為了整個班級的榮譽而貢獻自己的聰明才智;

其次，班主任應該明白，針對于中職院校的學生，不能僅僅只是傳授一些基礎知識，更多的還是對他們的精神和思想教育。中職院校的學生在畢業之后，很大一部分會走向社會，只有一小部分會繼續深造學習。在他們跨入社會的時候，他們就不再受到老師和學校的庇護，他們就像是初次走向天空的鳥兒，很可能迷路。所以在這些學生飛向藍天之前，班主任有責任和義務對他們進行思想教育，要讓他們懂得做人的基本道理，能夠具備正確的思想價值觀，能夠形成較為正確的職業道德素養。只有這樣，學生才能在社會上立腳，不至于走向不正確的道路;

最后，班主任應該深入到學生的學習和生活之中，要了解每一個學生學習生活受益的情況，體現自己的責任心。針對于中職院校學生的管理，班主任一定不能采取壓制和說教式的方法，這樣是不能起到最終的目的的。所以班主任應該深入地了解每一個學生，要感受他們學習和生活的真實情況，對癥下藥，明確學生的難處，對他們實施有效教育，最終才會有效地解決班主任的工作。

三、中職班主任日常工作的精髓——小結

總結是班主任日常工作中必不可少的一環，也是最容易被忽視的一環。所以中職班主任就應該明確自身工作的精髓——小結，要在每一個階段思考自身工作存在的不足和值得發揚的優點，要善于找準學生在學習和生活中的發光點，盡可能地采取有效的策略和措施，解決學生在學習和生活中不和諧的問題。在總結的規則上，班主任可以遵循“有則改之，無則加勉”的原則，通過自己的總結，不斷地回顧自己的工作重點和難點，積累更多的實踐經驗，和學生之間互相督促，互相學習，教學相長，盡可能地讓班主任的管理工作更加科學、有效，能夠引領學生健康成長，讓他們具備自信心以及上進心，讓學生有更為全面的發展。

在這個過程中，班主任一定不能忽視和學生的溝通與交流，要善于從學生口中得知他們的想法，得知他們的顧慮。只有這樣，班主任才能更好地展開日常工作，才能切實提高自身的工作效率。所以班主任在總結的時候，也一定不能忽視和學生之間的良好溝通，要結合學生的反饋明確自己工作的過程以及學生的接受度。換言之，班主任日常工作都是圍繞著學生展開的，所以班主任就一定不能忽視學生自身的想法和需求，要關注學生，這樣才能讓自己小結更為科學、具體、全面。

四、結語

綜上所述，作為一名中職院校的班主任，一定不能忽視自身的日常工作，要采取有效的策略和措施，優化班級的管理工作，要明白班主任的責任，不僅要傳授學生基礎的知識，還要對他們實現有效的管理，讓學生能夠受到正向思想的影響，樹立正確的人生價值觀。只有這樣，中職院校的學生才能有更為深遠的發展，他們會基于班主任的管理和指示，明確自身的不足，有針對性改正，讓自己獲得更為全面的發展。

參考文獻

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