初中化學實驗改進與創(chuàng)新探索

鄭維坤

摘要：實驗是初中化學教學的基礎內容，同時也是重要的組成部分，隨著時代的發(fā)展傳統(tǒng)的初中化學實驗教學模式早已無法滿足學生對實驗的需求，并且落后于時代的發(fā)展，所以，想要提高初中化學教學的效率與質量，教育工作者就必須進行教學模式的革新，積極探索，創(chuàng)新教學方法?；诖?，本文將對初中化學實驗改進與創(chuàng)新探索展開研究。

關鍵詞：實驗;改進;探索

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-127

在初中化學教學中，有效的化學實驗教學對學生具有重要作用與意義，一方面，化學是一門綜合能力較強的學科，在初中化學課程中，需要教師帶領學生去做實驗，并以趣味性的化學實驗，幫助學生驗證與所學知識，促進學生對知識的理解與消化，加深學生的記憶。另一方面，能夠提高學生的動手能力，促進學生良性思維的發(fā)展，幫助學生建立科學精神，對學生今后的學習與生活具有突出的良性影響。由此可見，對初中化學實驗改進與創(chuàng)新探索進行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

一、優(yōu)化實驗教學方法

在新課改背景下，各地中學在持續(xù)優(yōu)化并創(chuàng)新實驗教學方法，以期增強化學教學效果。教學可具體從以下幾點著手：第一、明確教學目標，教師首先要確定具體的教學目標，進而增強化學實驗的針對性，依循特定的教學方向開展實驗教學，增強實驗效果;第二、緊貼教材內容，化學實驗教學的核心作用在于強化學生對于化學教材中各類型知識點的認知，進而提升學生的應試成績與化學綜合素養(yǎng);因此，教師應緊貼教材內容，對實驗教學方法進行優(yōu)化;第三、結合學生的知識背景、化學素養(yǎng)、學習能力，選取適宜的實驗教學方法，確保學生能夠獲得較強的成就感。通過上述策略，能夠有效優(yōu)化實驗教學方法，降低實驗難度，提升化學實驗成功率，便于學生更好地掌握并理解化學實驗，引導學生更好地感知實驗魅力，強化學生積極性，形成良性循環(huán)，促使教師有充足的動力進一步創(chuàng)新并改進化學實驗。

例如，在圍繞酸堿中和的相關知識點開展化學實驗時，教師應從整體角度把握教學內容，在確定化學實驗的難點、重點后，明確教學目標;先行制備實驗視頻，系統(tǒng)性地講解具體的實驗過程;在化學實驗開始前，教師應引導學生依托多媒體設備觀看教學視頻，預先將實驗步驟、教學目標、儀器使用方法、實驗注意事項等內容傳遞給學生;結合班內學生的性格特點與視頻反饋情況，調整具體的試樣教學方法。

二、簡化儀器使用流程

在初中化學教材中關于實驗的描述文字較多，學生在學習的過程中往往無法有效地找到其中的重點信息，進而出現(xiàn)知識的盲區(qū)與誤區(qū)，拉低學生的整體學習效果。對此，教師應通過改進實驗，簡化儀器步驟，使學生能夠直觀地了解到實驗操作流程，進而減少學生的學習壓力與教師的授課時間，為學生的實驗操作預留出更多的空間。

例如：在學習到初中化學人教版九年級上冊《課題2 水的凈化》時，教師可以先向學生提出問題，如：“水對人類具有怎樣的意義與作用？”、“自來水都經(jīng)過了哪些步驟才進入到千家萬戶的？”等，吸引學生在課堂中的注意力，使學生能快速地進入入到課堂狀態(tài)中，并對這一課的內容產生好奇心。隨后，教師可以利用燒杯、玻璃板、漏斗、明礬等實驗器材，帶領學生進行水的凈化實驗操作，讓學生觀察每個燒杯中的情況，鼓勵學生結合自己的所學知識與生活經(jīng)驗分析實驗現(xiàn)象，使化學實驗變得簡單明了起來，便于學生理解與消化，使學生能精準地抓住住實驗中的關鍵信息，進而提升學生的化學實驗能力與綜合學習水平，提高學生對實驗儀器的認知能力，掌握實驗儀器的基本操作流程。

三、加強化學實驗操作的安全性

安全性一直是初中化學實驗重點探討的問題，是一切形式的教育開展的前提。對此，教師在實驗開始前，因做好實驗的注意事項的講解，讓學生明確操作錯誤會產生的結果，以及實驗出現(xiàn)問題時的處理措施，提高學生的安全意識。同時，在實驗的過程中教師需要時刻關注學生的動態(tài)情況，指導學生做好防護措施，使學生能夠在一個安全的環(huán)境中進行實驗操作，保障學生的身心健康成長。

例如：在學習到初中化學人教版九年級上冊《課題3 制取氧氣》時，教師需要帶領學生進行氧氣的制取實驗時，學生將固體試驗藥品放入試管中，因為加熱與空氣中水分子的反應會產生水汽，如果學生在實驗的過程中，沒能及時將這些水分清理干凈，就會造成實驗試管的炸裂。對此，教師可以通過改進實驗，讓學生將試管口向下傾斜，把預熱出現(xiàn)的水珠滑出，進而保障實驗的安全穩(wěn)定進行，降低實驗的風險性，以免對學生造成影響。

總結

綜上所述，初中化學實驗的改進與創(chuàng)新對學生具有諸多的良性影響，不僅能夠改善學生的學習環(huán)境，還能夠促進學生理性思維、科學精神、創(chuàng)新能力的提升，對學生的學習與成長具有較大的意義。因此，教師應對此起到高度的重視，明確學生在學習中的位置，積極的響應教育改革政策，學習優(yōu)秀的教學方法，給予學生正面有效地引導導，使初中學生能夠在化學實驗課堂中取得最大的收獲。

參考文獻

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