小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)科學(xué)素養(yǎng)實(shí)踐研究

唐信

摘要：小學(xué)的科學(xué)教學(xué)工作有待進(jìn)一步創(chuàng)新和完善，教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)最新的科學(xué)教育理念和措施，引導(dǎo)小學(xué)生提高自身的創(chuàng)造意識(shí)。而目前，在多種多樣的教學(xué)方式下，小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作取得了較高的教育效果。教師通過(guò)借助生活化教學(xué)、問(wèn)題探究式教學(xué)、小組合作式教學(xué)等教學(xué)方式開(kāi)展小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作，可以提高學(xué)生對(duì)科學(xué)觀念的認(rèn)識(shí)。且學(xué)生可以在學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)而建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育時(shí)，應(yīng)該注重培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，并鼓勵(lì)所有小學(xué)生參與到科學(xué)探究過(guò)程中來(lái)。小學(xué)科學(xué)教師完全可以借助生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)環(huán)境，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的指導(dǎo)，并帶動(dòng)更多的小學(xué)生更新科學(xué)理念，提高學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和水平。學(xué)生在接受小學(xué)科學(xué)的引導(dǎo)教育后，會(huì)主動(dòng)地觀察生活中的事物，用科學(xué)的角度思考問(wèn)題，不迷信，不信謠。可見(jiàn)，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)科學(xué)素養(yǎng)工作對(duì)于小學(xué)生的科學(xué)教育培養(yǎng)工作來(lái)說(shuō)具有重要的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教學(xué);學(xué)生創(chuàng)造意識(shí);科學(xué)素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-050

引言

現(xiàn)階段的小學(xué)教育教學(xué)仍以“應(yīng)試教育”為主，只重視學(xué)生在某一階段或某一年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，不重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法不合理。因此，教師要改變教育教學(xué)方法，使教育真正為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)服務(wù)。……