培養(yǎng)大班幼兒早期閱讀能力的途徑與方法

劉愛華 田金梅

摘要：在幼兒園大班教學中，教師應當不斷提高學生的閱讀能力和素養(yǎng)，這樣才能更好地為他們未來的學習奠定良好的基礎。本文圍繞大班幼兒早期閱讀能力培育方面的內容進行了研究，首先闡釋了培養(yǎng)大班幼兒早期閱讀能力的重要意義，然后分析了目前大班幼兒閱讀教學方面存在的一些問題，最后針對如何提升大班幼兒早期閱讀能力提出了相關的建議，以供參考。

關鍵詞：大班教育;幼兒階段;早期閱讀能力;培育措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-069

在大班幼兒教育階段，教師應當結合幼兒的身心特點，培養(yǎng)學生良好的閱讀能力，這樣才能更好地激發(fā)他們的閱讀積極性，引導他們結合生活實際來進行知識的應用，全面提高他們的綜合素質。目前，在大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)等方面教師也進行了一些探索，但是依然還存在不少的問題，加強培養(yǎng)大班幼兒早期閱讀能力的意義及措施研究，具有重要的教育價值。

1.大班幼兒早期閱讀能力培育的意義分析

早期閱讀主要是針對學齡前兒童通過色彩、圖像以及語言描述，幫助他們更好地理解文本內容的一種模式。對于幼兒來說他們身心發(fā)展尚不成熟，智力發(fā)展也處于初級階段，加強幼兒早期閱讀能力的培育，結合幼兒的身心成長特點和學習興趣，注重引導他們深入了解閱讀的內涵，逐漸從口頭語言向書面語言進行過渡，有助于更好地培養(yǎng)他們的閱讀能力和閱讀素質，進而引導他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，為未來的學習成長奠定良好的基礎。……