基于數學素養探究珠心算與數學的整合教學

陳玲

摘要：將珠心算應用于數學學科，可以以不同的方式幫助學生思考問題，也促進了數學學科的創新化，它能夠創造一系列讓學生通過動手實踐、耳聽眼看、口讀腦想的活動去促進學生思考，逐步幫助學生由形象思維轉化為抽象思維，從而在教學當中體現教、學、做三者合一的思想。基于此，以下對基于數學素養探究珠心算與數學的整合教學進行了探討，以供參考。

關鍵詞：數學素養;珠心算;數學的整合教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-090

引言

隨著珠心算的運用，越來越多的家長和教師開始重視珠心算對學生教育的影響。學生通過珠心算的鍛煉可以增強計算能力，同時也可以進一步發展思維，提升智力，而且珠心算的訓練還能讓學生更好地集中注意力，鍛煉學生的手眼協調能力。因此在數學教學中有效融合珠心算的學習，對提升學生的算數能力，提高課堂教學質量起著重大的作用。

一、以“數學思維”為目標，為珠心算的融合找方向

學生的數學思維基準，能夠有效地幫助珠心算的融合找準方向。通過珠心算來幫助學生學習數學知識，可以通過出示實物讓學生動手實踐，從而培養學生的探索思維，讓學生在雙手撥珠當中，建立起觸感。著名心理學家曾說過：手和腦之間存在著十分緊密的聯系，手可以促進腦的發展，手的運動可以使大腦更加聰明，腦可以使手的動作變得更加快速化和優化，所以，動手實踐和思維之間是工具和鏡子的關系，它們相互促進，才是珠心算融入教學的基本方向。……