淺談信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的整合

龔榮虎 楊曉曦

摘要：信息技術(shù)是科技和社會(huì)發(fā)展之下的產(chǎn)物，其主要是以先進(jìn)的新通訊技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)為媒介，結(jié)合不同的語(yǔ)文教學(xué)要求和需求，有效的獲取與閱讀教學(xué)有關(guān)的多樣化素材，對(duì)其進(jìn)行全面的整合、優(yōu)化、加工、傳遞、利用，借助信息化的手段使學(xué)生能更好的完成小學(xué)語(yǔ)文閱讀任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師還必須要全面尊重學(xué)生之間的差異，把握其閱讀當(dāng)中的思想狀態(tài)、認(rèn)知形態(tài)、行為動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供自主分析和實(shí)踐思考的空間，構(gòu)建適合當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)發(fā)展的全新閱讀教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文閱讀;教學(xué)整合

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-125

引言

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)工作之一，但是，由于各種原因的影響，小學(xué)生語(yǔ)文閱讀教學(xué)的教學(xué)效率，始終無(wú)法得到全面的保障，因此，如何應(yīng)用信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有機(jī)融合，使語(yǔ)文閱讀內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀欲望成為小學(xué)語(yǔ)文老師所探究的重要問(wèn)題之一。

一、信息技術(shù)在小學(xué)閱讀中的地位

小學(xué)生受年齡限制，理解力、認(rèn)識(shí)力不足，接受知識(shí)的速度往往比較慢，很難適應(yīng)自主化閱讀的要求，影響教學(xué)工作的進(jìn)度。因此，老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)總是很難達(dá)到預(yù)期效果。長(zhǎng)此以往，小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，產(chǎn)生厭學(xué)心理。利用信息技術(shù)可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。……