小學低段寫話訓練的有效策略探索

李方國

摘要：寫作能力是學生語文綜合學習素養的重要體現，是學生運用文字表達和交流的一種技能和技巧，寫話是寫作的初始階段，隨著新課程教學改革的不斷深入，要求教師在課堂教學中加強對于學生的寫話訓練，激發學生喜歡的興趣，強化學生寫話的技能和竅門，精心籌劃教學活動、精心鋪排教學形式，為接下來更好的進行作文的寫作打下扎實的基礎。

關鍵詞：小學低段;寫話訓練;有效策略探索

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-141

引言

《義務教育語文課程標準（2019）》中明確提出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是一個了解世界、自我認識和創造性表達的過程，是中國識字的綜合表現。低年級小學生處于成長的初期階段。寫作訓練是學生提高知識和技能的重要途徑。在教學指導中，教師需要合理引導，激發學生的興趣，實現讓學生在玩中寫話的目標。

一、設置情境，激發學生的興趣

在提高學生寫作水平之前，需要從學生感興趣的方面入手，不斷培養與激發學生的寫作興趣，如此，方可讓學生的寫作水平提升事半功倍。以《有趣的動物》的教學為例，動物是小學生普遍感興趣的事物，運用在寫話訓練中，可以激發學生寫話的興趣。如在以“狗”為主題的寫話訓練中，教師可以播放狗的各種生活照片、視頻資料，特別是寵物狗在家庭生活中的生活習慣、坐姿、進食、玩樂的資料等，通過視頻和圖片資料快速調動學生的寫話興趣，讓學生有物可寫。……