高中音樂(lè)課程中民歌音樂(lè)鑒賞教學(xué)問(wèn)題研究

宋曉婷

摘要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深化，音樂(lè)課程作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，愈加受到社會(huì)的肯定與重視。在目前現(xiàn)行的《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》中，音樂(lè)課程的設(shè)定偏重人文性、審美性、實(shí)踐性三方面，高中“音樂(lè)鑒賞”作為高中必修音樂(lè)模塊，非常契合課標(biāo)要求，尤其是對(duì)于民歌欣賞課來(lái)說(shuō)，可以從多方面的地體現(xiàn)課標(biāo)性質(zhì)。民歌作為中華民族的珍貴文化，自然也成為了“音樂(lè)鑒賞”中的重要組成部分。教師對(duì)學(xué)生心理方面欠缺正向引導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生更愿意投入文化課的學(xué)習(xí)，錯(cuò)誤地認(rèn)為音樂(lè)課只是一種休閑課程?；诖?，本篇文章對(duì)高中音樂(lè)課程中民歌音樂(lè)鑒賞教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)課程;民歌音樂(lè);鑒賞教學(xué)問(wèn)題;建議

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-152

引言

高中學(xué)生思想漸趨成熟，對(duì)音樂(lè)的看法也有自己的個(gè)性追求，教師要給學(xué)生準(zhǔn)備更多適合的鑒賞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入到鑒賞環(huán)節(jié)，并在多種活動(dòng)中給學(xué)生提供更多鑒賞的提示，成功激發(fā)學(xué)生鑒賞思維，形成嶄新學(xué)科認(rèn)知。音樂(lè)鑒賞操作時(shí)，教師不預(yù)設(shè)統(tǒng)一模式，只做出一些針對(duì)性引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)也很自由，可以展開(kāi)創(chuàng)意操作，在審美體驗(yàn)中逐漸進(jìn)入鑒賞環(huán)節(jié)，在自主感知體悟中形成鑒賞能力。

一、高中民歌鑒賞課程

鑒賞課是一種基于音樂(lè)作品分析上的課程類型，包括：音樂(lè)背景、音樂(lè)表現(xiàn)以及音樂(lè)發(fā)展創(chuàng)作等多方面。鑒賞顧名思義是以“聽(tīng)”為主的活動(dòng)?！?br>