宋曉婷
摘要:隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深化,音樂(lè)課程作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面,愈加受到社會(huì)的肯定與重視。在目前現(xiàn)行的《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)》中,音樂(lè)課程的設(shè)定偏重人文性、審美性、實(shí)踐性三方面,高中“音樂(lè)鑒賞”作為高中必修音樂(lè)模塊,非常契合課標(biāo)要求,尤其是對(duì)于民歌欣賞課來(lái)說(shuō),可以從多方面的地體現(xiàn)課標(biāo)性質(zhì)。民歌作為中華民族的珍貴文化,自然也成為了“音樂(lè)鑒賞”中的重要組成部分。教師對(duì)學(xué)生心理方面欠缺正向引導(dǎo),導(dǎo)致部分學(xué)生更愿意投入文化課的學(xué)習(xí),錯(cuò)誤地認(rèn)為音樂(lè)課只是一種休閑課程?;诖?,本篇文章對(duì)高中音樂(lè)課程中民歌音樂(lè)鑒賞教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究,以供參考。
關(guān)鍵詞:高中音樂(lè)課程;民歌音樂(lè);鑒賞教學(xué)問(wèn)題;建議
中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-24-152
引言
高中學(xué)生思想漸趨成熟,對(duì)音樂(lè)的看法也有自己的個(gè)性追求,教師要給學(xué)生準(zhǔn)備更多適合的鑒賞內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入到鑒賞環(huán)節(jié),并在多種活動(dòng)中給學(xué)生提供更多鑒賞的提示,成功激發(fā)學(xué)生鑒賞思維,形成嶄新學(xué)科認(rèn)知。音樂(lè)鑒賞操作時(shí),教師不預(yù)設(shè)統(tǒng)一模式,只做出一些針對(duì)性引導(dǎo),學(xué)生學(xué)習(xí)也很自由,可以展開(kāi)創(chuàng)意操作,在審美體驗(yàn)中逐漸進(jìn)入鑒賞環(huán)節(jié),在自主感知體悟中形成鑒賞能力。
一、高中民歌鑒賞課程
鑒賞課是一種基于音樂(lè)作品分析上的課程類型,包括:音樂(lè)背景、音樂(lè)表現(xiàn)以及音樂(lè)發(fā)展創(chuàng)作等多方面。鑒賞顧名思義是以“聽(tīng)”為主的活動(dòng)?!?br>