高中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性分析

盧瑞琴

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展為21世紀(jì)帶來(lái)了全新的希望和曙光，在信息技術(shù)的支撐和幫助下，人們學(xué)習(xí)知識(shí)的方法、工作的模式、生活的環(huán)境均發(fā)生了翻天覆地的變化。因此，在高中課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)的培養(yǎng)和灌輸，能夠在提升學(xué)生科學(xué)思維的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立更高效、更有質(zhì)量的學(xué)習(xí)空間和生活環(huán)境。基于此，研究將結(jié)合高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性做深入分析，同時(shí)會(huì)提出相關(guān)意見和建議供廣大教師參考和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高中;信息技術(shù);有效性教學(xué);策略分析

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-173

結(jié)合當(dāng)前高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)分析，教師在實(shí)際教學(xué)中雖然能夠融合新技術(shù)、新思路和新方法為學(xué)生提供有效的教學(xué)指導(dǎo)，但是在課堂教學(xué)有消息的保持和提升方面依然存在有一定的問(wèn)題亟待商榷與研究。其中，主要問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：第一是如何基于微課教學(xué)促進(jìn)課堂教學(xué)的質(zhì)量，并構(gòu)建信息技術(shù)課堂教學(xué)語(yǔ)言，以此帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣;第二是如何借助案例教學(xué)方法分析現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境，并講解信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)性;第三是需要教師思考如何應(yīng)用創(chuàng)客教學(xué)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)的輔導(dǎo)，并借助創(chuàng)客教學(xué)方法突出信息技術(shù)課堂的特色，營(yíng)造信息技術(shù)課堂教學(xué)的氛圍。

一、設(shè)計(jì)微課教學(xué)方法，重視特征分析

教師在利用微課設(shè)計(jì)高中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，需要結(jié)合得體的教學(xué)語(yǔ)言開發(fā)微課教程。……