小學高年級學生數學錯題管理的改進策略探究

陳實

摘要：新課改下對小學數學教學提出了更高要求，為了提高學生數學知識學習的質量水平，教師在教學方法的創新應用方面要充分重視，從錯題管理工作方面進行積極優化，從多角度設計教學方案，調動學生在數學課堂中學習的主動積極性和興趣。采用錯題管理的方式幫助學生對數學知識進行歸納總結，從中找到學習的有效方法。

關鍵詞：小學高年級學生;數學錯題管理;改進策略探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-178

引言

錯題管理是學生自主搜集、記錄并歸類整理學習中的錯題，將錯題中的知識進行存儲、運用，實現知識的分享、交流的過程。教師在教學過程中應對數學錯題給予高度的重視，將錯題看成是一種教育資源。如果學生能夠端正面對錯題的態度，積極自主地進行錯題管理，不僅能增強學生數學學習興趣，提高學習效率而且能提升學生反思能力以及分析問題、解決問題的能力。

一、小學高年級學生在數學錯題管理中存在問題

（一）學生層面問題

小學高年級學生數學錯題管理的問題從學生層面來說，體現在學生對錯題管理沒有樹立正確端正的態度，行動上比較消極，這對錯題管理質量的提升必然會產生諸多不利影響。數學錯題管理是提高學生數學知識學習能力的重要方式，但從學生在數學錯題管理當中的現狀發現，其中存在的比較突出的問題就是學生態度比較消極，沒有認識到錯題管理對提高自身綜合素質所起到的重要作用，學生在遇到錯誤的時候沒有主動進行訂正?！?br>