在小學信息技術(shù)教學中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的策略探究

周雪

摘要：信息技術(shù)是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，在小學教學當中具有重要的地位，信息技術(shù)課程的開展不僅能夠幫助學生提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，而且還能夠使學生的創(chuàng)新思維得到有效的拓展。通過在信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，能夠使整個課堂的教學質(zhì)量得到有效的提升，以符合新課程改革的要求。

關(guān)鍵詞：小學信息技術(shù)教學;培養(yǎng)創(chuàng)新能力;策略探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-222

引言

信息時代下，社會對人才的要求逐漸提升，信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力是衡量新時代人才的重要因素。小學生成長于信息時代下，信息水平較以往有明顯提升，然而要提高學生的社會競爭力就必須激發(fā)其創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學生不斷提高自身能力，不能止步于課上的學習，要認真觀察生活，尋找生活中與信息技術(shù)相關(guān)的事物，只有不斷探究不斷總結(jié)才能提高創(chuàng)新能力，使信息技術(shù)發(fā)揮作用。基于此，本文針對在小學信息技術(shù)教學中培養(yǎng)創(chuàng)新能力展開研究，以供參考。

一、當前小學信息技術(shù)課堂教學中存在的問題

（一）教學方式單調(diào)，學生興趣缺失

教師沒有可行而有效的教學方法，這是因為在小學教育的很長一段時間中沒有專門的信息技術(shù)課本。許多教師只根據(jù)腳本教給學生有關(guān)信息技術(shù)的知識，教學方法缺乏創(chuàng)新，使學生感到信息技術(shù)知識模糊且難以學習。另外，教師教學信息技術(shù)的方式單一，進而降低了學生學習信息技術(shù)的興趣。……