小學科學教學中培養學生創造意識科學素養實踐研究(1)

穆秀浪

摘要：小學科學教學中，科學核心素養的培養，不僅有利于學生在科學教學中進行科學探究，讓學生自主學習科學知識，更重要的是科學課程是培養學生科學素養的重要課程。核心素養的培養，是發展學生具有社會發展需要的必備品格和關鍵能力的必備條件，讓學生能夠終身發展，成為具有科學精神、責任擔當的具有一定實踐能力和科學創新精神的小學生。基于此，以下對小學科學教學中培養學生創造意識科學素養實踐進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學科學教學;學生創造意識;科學素養實踐研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-237

引言

小學階段的科學教育是培養學生創造性思維、塑造科學理念的黃金時期，處于小學時期的學生思維可塑性強，通過教師和家長的共同引導可以使學生逐漸形成正確的科學認知，針對小學生的心理、智力等方面制訂具體措施，能為其未來的個性發展做好鋪墊。但是，目前小學階段的科學教學存在些許問題，學校及教師應為學生的發展及時改變教學現狀。

一、培養學生的科學人文底蘊和科學精神

小學科學教材中的許多科學教學素材，不僅有利于學生形成科學的認知方式和人文底蘊，而且能夠培養學生的科學精神，發展培養學生的創造能力，提升學生的綜合素質。學生要在學習的過程中積極參與到科學學習中來，使自己對科學能夠具有一定的了解，同時在對科學學習的過程中要培養學生的謹慎、創新等科學精神。……