穆秀浪
摘要:小學科學教學中,科學核心素養的培養,不僅有利于學生在科學教學中進行科學探究,讓學生自主學習科學知識,更重要的是科學課程是培養學生科學素養的重要課程。核心素養的培養,是發展學生具有社會發展需要的必備品格和關鍵能力的必備條件,讓學生能夠終身發展,成為具有科學精神、責任擔當的具有一定實踐能力和科學創新精神的小學生。基于此,以下對小學科學教學中培養學生創造意識科學素養實踐進行了探討,以供參考。
關鍵詞:小學科學教學;學生創造意識;科學素養實踐研究
中圖分類號:A 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-24-237
引言
小學階段的科學教育是培養學生創造性思維、塑造科學理念的黃金時期,處于小學時期的學生思維可塑性強,通過教師和家長的共同引導可以使學生逐漸形成正確的科學認知,針對小學生的心理、智力等方面制訂具體措施,能為其未來的個性發展做好鋪墊。但是,目前小學階段的科學教學存在些許問題,學校及教師應為學生的發展及時改變教學現狀。
一、培養學生的科學人文底蘊和科學精神
小學科學教材中的許多科學教學素材,不僅有利于學生形成科學的認知方式和人文底蘊,而且能夠培養學生的科學精神,發展培養學生的創造能力,提升學生的綜合素質。學生要在學習的過程中積極參與到科學學習中來,使自己對科學能夠具有一定的了解,同時在對科學學習的過程中要培養學生的謹慎、創新等科學精神。……