小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力的養(yǎng)成方法探討

黃洪濤

摘要：數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，也是應(yīng)用型學(xué)科，在生活中的應(yīng)用是十分廣泛的，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，對(duì)于學(xué)生的思維能力和邏輯能力有著較高的要求。小學(xué)生的思維和認(rèn)知還處于一個(gè)發(fā)展的階段，所以在小學(xué)階段，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的最佳時(shí)期。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，都有著重要的意義，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;獨(dú)立思考能力;養(yǎng)成方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-241

引言

現(xiàn)代教育已經(jīng)不像傳統(tǒng)教育那般一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)代教育提倡師生要掙脫應(yīng)試教育的束縛，要學(xué)以致用，舉一反三，教師在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遇到難題先獨(dú)立思考的思維模式，這比單純的教會(huì)學(xué)生某個(gè)知識(shí)點(diǎn)重要的多。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備獨(dú)立思考的能力，從小培養(yǎng)學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)思維，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師要引發(fā)學(xué)生的思考興趣，幫助學(xué)生樹立獨(dú)立思考的自信，從而培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，在教學(xué)中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在開展教學(xué)活動(dòng)之前，安排學(xué)生對(duì)課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。以“圖形和幾何”為例，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，圖形和幾何是教學(xué)的重要內(nèi)容?！?br>