初中語文教學中學生課堂閱讀能力的培養

王殿坤

摘要：當今時代，隨著新課程的發展和推進，學生們的語文能力和人文素養受到了空前的關注。大語文時代已然來臨，在這樣的背景下，學生的語文閱讀能力的培養就顯得更為重要，越來越多的人關注閱讀。現階段，中學生的閱讀能力良莠不齊，如何培養學生的閱讀能力是一個經久不衰的課題。

關鍵詞：語文課堂教學;個性閱讀;培養閱讀能力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-247

引言

在日常教學中，我發現很多學生的閱讀理解能力較差，不能較為準確地把握文本蛀牙內容，體會作者所要表達的情感。因為培養學生的閱讀理解能力迫在眉睫。在課堂教學中，我認為教師首先要借助講讀課文，指導學生掌握基本閱讀方法，在了解內容的基礎上，抓住細節多角度、多維度解讀文本，結合寫作背景和作者經歷，了解作者創作意圖，在讀賞中，把握作品內涵，感悟作者實現感情。在日常學習中，幫助學生提高閱讀能力，進而提高學生的寫作能力，提升語文成績，體會語文魅力。

一、抓住細節，開展個性討論

新課程的標準要求學生能具備全方位的素質，能充分表現自己，并不是人云亦云。在傳統的教學模式下，老師占據了主體地位，教學過程中，學生玩玩過度依靠參考資料來解讀文章，但是參考資料中的內容不能概括所有人的想法。這就需要教師引導學生在賞析文本的過程中，多角度分析文本，暢談自己的個性化閱讀感受，讓每個學生都能發表自己的獨特的見解。……