初中語文教學(xué)中學(xué)生課堂閱讀能力的培養(yǎng)

王殿坤

摘要：當(dāng)今時(shí)代，隨著新課程的發(fā)展和推進(jìn)，學(xué)生們的語文能力和人文素養(yǎng)受到了空前的關(guān)注。大語文時(shí)代已然來臨，在這樣的背景下，學(xué)生的語文閱讀能力的培養(yǎng)就顯得更為重要，越來越多的人關(guān)注閱讀。現(xiàn)階段，中學(xué)生的閱讀能力良莠不齊，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是一個(gè)經(jīng)久不衰的課題。

關(guān)鍵詞：語文課堂教學(xué);個(gè)性閱讀;培養(yǎng)閱讀能力

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-247

引言

在日常教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的閱讀理解能力較差，不能較為準(zhǔn)確地把握文本蛀牙內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力迫在眉睫。在課堂教學(xué)中，我認(rèn)為教師首先要借助講讀課文，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本閱讀方法，在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住細(xì)節(jié)多角度、多維度解讀文本，結(jié)合寫作背景和作者經(jīng)歷，了解作者創(chuàng)作意圖，在讀賞中，把握作品內(nèi)涵，感悟作者實(shí)現(xiàn)感情。在日常學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生提高閱讀能力，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力，提升語文成績，體會(huì)語文魅力。

一、抓住細(xì)節(jié)，開展個(gè)性討論

新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能具備全方位的素質(zhì)，能充分表現(xiàn)自己，并不是人云亦云。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師占據(jù)了主體地位，教學(xué)過程中，學(xué)生玩玩過度依靠參考資料來解讀文章，但是參考資料中的內(nèi)容不能概括所有人的想法。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生在賞析文本的過程中，多角度分析文本，暢談自己的個(gè)性化閱讀感受，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的獨(dú)特的見解。……