讓學生成為課堂的主人

梁華

摘要：課堂的主人，不應是老師，而是學生。教師的作用則是為全體學生服務的。

關鍵詞：課堂教育教學：主體作用;學生的主觀能動性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-264

根據最新的教育教學理念：將繼續推行素質教育，教師為主導，學生為主體，使老師與學生相得益彰，一起進步，促使教學質量能夠實現質的飛躍。那么，怎樣做才能使學生成為課堂的主人？本文將就此，談談我的看法，與各位老師交流。

1、更新認識，真正樹立"以學生發展為本"思想理念

我以前認為，"以學生發展為本"，就是簡單、頻繁地對學生進行"提問"，自己進行"回答"，雖然抽的學生很多，但是并沒有達到自己想要的效果，學生很累，我也很累，I，更感覺到失望。應該說，是我自己在具體的教學時，沒有將學生的主體作用引導出來、啟發出來，并沒有真正認識的"以學生發展為本"的真正實質。理解出現了偏差。

經過縣上組織的多次培訓，我已經逐漸轉變了思想，學會了尊重學生、理解學生、相信學生，也知曉了一些調動學生主體作用的方法，并將之運用到教學實踐，讓學生真正主動、積極、愉悅地參與到課堂教學中來。

2、營造輕松的教學氛圍，激發學生的熱情

在教學實踐中，我們很容易將課文內容，上得枯燥乏味、毫無生氣，學生聽著無趣，我們上著也無味。因此，作為教師的我們，應做學生的朋友。同時，要營造輕松、愉悅、健康、向上的課堂氛圍，而且要時刻告誡自己：教學質量的好壞，很大程度上取決于學生是否主動參與。……