淺析小學習作評講的要求及方法

郭正華

摘要：小學作文評講是把批改中發現的學生作文中共同取得的成績和存在的的問題，提高到寫作規律上來分析，讓學生回過頭來對作文中的優點和不足進行重新認識。批改是評講的基礎，講評是批改的延伸。講評還具有承前啟后的作用，是學生寫作實踐全面分析之后的總結，也是一次在指導，而且比寫作文前的知道更為重要，更為深入，因而能擴大作文指導的效果，使寫作的教學的目標得以實現。

關鍵詞：評講要求;主體作用;評講方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-334

作文心理調查資料表明，學生大多數喜歡上作文評講課，作文評講是學生期待的一次重要信息反饋，它即使思想認識上的交流，也是情感的交流。成功的作文評講課，不僅提高學生的寫作能力，還能增強學生寫作的信心，鞏固寫作興趣。因此，作文評講是作文教學的一個環節搞好作文評講至關重要。

一、評講的要求

1、要以激勵為主。多表揚學生作文中的優點，表揚的面要廣，哪怕是好的詞、一個句子，都可以表揚，力求造成一種表揚效應。有經驗的老師評講時，一般總會念一遍“光榮榜”整篇作文較好的有哪些同學，立意較高的有哪些同學，構思新穎、謀篇較好的有哪些同學，開頭和結尾較好的有哪些同學等等。特別對那些中差生的“閃光點”更應該重視，大力的表揚。事實上學生能在評講中被老師表揚，被看成是莫大的榮幸，有的終生難忘。他們在老師的表揚中獲得成功的體驗，發現了自己的能力，進而轉化為寫作的動力?！?br>