談幼兒園英語教育中的家園合作

王媛美

摘要：幼兒園英語教育在我國日益受到幼兒園及家長的關注，并且呈現出低齡化的趨勢。如果幼兒園能夠與家庭相互合作進行英語教育，共同為幼兒創設豐富的語言環境，就可以有效的提高幼兒英語教育的質量。

關鍵詞：幼兒園;家園合作;英語教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-340

本文呈現了幼兒園利用家園合作進行英語教育的價值。分析當今幼兒園利用家園合作進行英語教育存在家園合作形式單一，家園交流匱乏，家長英語水平參差不齊，幼兒在家庭中缺少環境的熏陶等問題，并對此提出一些合理的對策與建議，從如何提高幼兒園英語教師的素質，如何做好與家長的交流溝通，使用多元化的家園合作策略等方面進行詳細的分析，以便在以后的工作中更有重點，更有方法的進行教學。

1 幼兒園利用家園合作進行英語教育價值

1.1 適應社會發展對人才培養的需求

社會生活的信息化和經濟全球化，使英語的重要性日益突出。我們知道教育是社會發展的產物，從社會現實來看，為順應世界形勢和中國社會發展的需要。掌握一門世界通用語言-英語，已經成為現代人才素質的要求。據上海市政委學前教育處2001年12月對全市“學前教育機構幼兒園英語學習情況”的調查，全市共有65.15%的幼兒園開展了英語教學活動。

1.2 有利于家園共創幼兒良好的英語學習環境

幼兒的英語學習不僅僅依賴于課堂來學習的，它需要家庭和學校共同為幼兒創設一個英語學習的環境，幼兒英語教師可以在相應的情景模擬中鍛煉幼兒說英語，幼兒在電視、磁帶、光盤、書籍中也可以接觸到英語。……