提高高中化學課堂教學實效性研究

曾勇

摘要：在傳統的高中化學教學中，教學的有效性沒有得到應有的重視，這對高中化學教學的有效開展是極其不利的，因此，如何提升高中化學教學的有效性，應該是高中化學教師要認真面對的教學問題。基于此，本篇文章對提高高中化學課堂教學實效性進行研究，以供相關人士參考。

關鍵詞：高中化學;課堂教學;實效性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-366

引言

課堂教學實效性是用來衡量課堂教學質量及課堂教學效率的重要標準，主要是針對課堂教學內部深度、廣度及學生掌握知識的實際情況等方面進行考察，提高課堂教學的實效性就意味著能夠提高課堂教學質量及教學效率，因此提高高中化學課堂教學實效性十分重要。提高高中化學課堂教學實效性能夠打破以往傳統的課堂教學模式，進而能夠激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性及主動性，營造高效化學課堂教學，使學生更好地進行化學知識的學習。

一、導學案教學，培養學生的自主學習能力

凡事預則立，有效的課前預習是非常重要的，因此，教師要結合具體的教學內容，設計相應的導學案，從而促使學生在課前經歷知識的自主探究過程，進而全面培養學生的自主學習能力。例如，教學“鈉及其化合物”這部分內容，教師可以在導學案中呈現鈉的原子結構，呈現鈉的物理性質，呈現鈉的化學性質，具體包括鈉與非金屬的反應、包括鈉與氧氣在常溫下的反應、鈉與氧氣在點燃狀態下的反應、鈉與氯氣在點燃狀態下的反應，還有鈉與水的反應、鈉與酸的反應。……