小學科學微課視頻制作的實踐與思考

廖梓薇

摘要：隨著線上教學的開展，廣大教師越來越注重研究微課視頻制作的技能技巧。本文從科學微課視頻制作的實踐出發，重點闡述了科學微課視頻設計與制作的過程，探索如何制作適合線上科學課程教學的優質微課，促進微視頻教學技術改革。

關鍵詞：科學;微課視頻;制作實踐

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-367

一、前言

因新冠肺炎疫情持續發展，教育部于2020年1月27日發布《教育部關于2020年春季學期延期開學的通知》，要求適當推遲春季學期開學時間，鼓勵各地利用互聯網和信息化教育資源為學生提供學習支持，保證“停課不不停學”[1]。一時間，線上教學成為熱門話題。作為科學教師，如何制作一節高質量的微課，更好地吸引小學生的注意力，讓學生真正參與到課堂的學習？下面筆者將結合自己在科學微課視頻制作的實踐經驗進行闡述。同時，反思小學科學微視頻拍攝中出現的一些問題，從而為以后更好開展相關活動打下基礎。

二、小學科學微課視頻制作的嘗試

（一）內容選擇要合理

線上課堂不同于傳統課堂，沒有老師的督促學生更容易被周邊的事物分散注意力，同時由于疫情原因，學生的活動范圍受限，因此在進行微課內容選擇時，要充分考慮學生的實際情況。小學科學適合錄制微課的學習內容大致有三個方向，一是展示事物發展的過程與結果，比如地球及其運動的歷史;二是實驗，比如沉與浮的秘密，不倒翁;三是小且完整的科學知識體系。……