從細(xì)微、常規(guī)入手

侯琳

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-408

小惠，男，現(xiàn)年12歲，自閉癥，入校五年，進(jìn)入我班一年零3個(gè)月。入校前在康復(fù)機(jī)構(gòu)康復(fù)多年。個(gè)人運(yùn)動(dòng)能力很好，指令執(zhí)行比較好。情緒、行為問題很大，自控能力較弱。表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：一、每天會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，不如意，發(fā)脾氣，磕頭、尖叫，雙拳頭砸臉頰、下巴、鼻梁，常常額頭碰爛，雙夾腫起，這種狀態(tài)有時(shí)會(huì)前后持續(xù)一早上或者幾節(jié)課，擾亂了正常的課堂秩序。時(shí)而還有跳起來，躺地下，抓周邊的人、攻擊人的現(xiàn)象;二、高興時(shí)，尖叫、敲擊桌子、晃頭、轉(zhuǎn)手，隨意走動(dòng)，咬衣領(lǐng)、衣袖、紅領(lǐng)巾;三、正處青春期，摸生殖器、摟抱、親自己的母親;四、食量暴增，體重暴漲，對(duì)于吃的幾乎沒有什么抵抗力和自制力。

針對(duì)小惠的這些表現(xiàn)，我采取了以下措施：

1、凡事定規(guī)矩。不管是什么樣的孩子，規(guī)矩的建立很重要。尤其是自閉癥孩子，因?yàn)閭€(gè)人的特質(zhì)，更不能對(duì)其放松一點(diǎn)要求。我從孩子的坐、立、走，上課課堂規(guī)矩，下課行為習(xí)慣，入廁、吃飯習(xí)慣均給孩子要求到。之前幾年，孩子沒有得到很好地管理，越大問題就越來越多，嚴(yán)重的影響到班級(jí)的正常秩序。自入班第一天開始就對(duì)其嚴(yán)格要求，剛開始孩子反抗、抵觸、發(fā)脾氣，但慢慢接受了管理。發(fā)脾氣的頻率和時(shí)間都有所改變。

2、管理常抓不懈。小惠很敏感，進(jìn)入我班后，先是有所收斂，接著就不斷的造事，揣摩老師的底線。在接觸的過程中，我對(duì)于他每次的過激行為，都沒有退讓過，要求到的必須做到，別人能做的他也一樣能做。……