從細微、常規入手

侯琳

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-408

小惠，男，現年12歲，自閉癥，入校五年，進入我班一年零3個月。入校前在康復機構康復多年。個人運動能力很好，指令執行比較好。情緒、行為問題很大，自控能力較弱。表現在一下幾個方面：一、每天會因為一點小事，不如意，發脾氣，磕頭、尖叫，雙拳頭砸臉頰、下巴、鼻梁，常常額頭碰爛，雙夾腫起，這種狀態有時會前后持續一早上或者幾節課，擾亂了正常的課堂秩序。時而還有跳起來，躺地下，抓周邊的人、攻擊人的現象;二、高興時，尖叫、敲擊桌子、晃頭、轉手，隨意走動，咬衣領、衣袖、紅領巾;三、正處青春期，摸生殖器、摟抱、親自己的母親;四、食量暴增，體重暴漲，對于吃的幾乎沒有什么抵抗力和自制力。

針對小惠的這些表現，我采取了以下措施：

1、凡事定規矩。不管是什么樣的孩子，規矩的建立很重要。尤其是自閉癥孩子，因為個人的特質，更不能對其放松一點要求。我從孩子的坐、立、走，上課課堂規矩，下課行為習慣，入廁、吃飯習慣均給孩子要求到。之前幾年，孩子沒有得到很好地管理，越大問題就越來越多，嚴重的影響到班級的正常秩序。自入班第一天開始就對其嚴格要求，剛開始孩子反抗、抵觸、發脾氣，但慢慢接受了管理。發脾氣的頻率和時間都有所改變。

2、管理常抓不懈。小惠很敏感，進入我班后，先是有所收斂，接著就不斷的造事，揣摩老師的底線。在接觸的過程中，我對于他每次的過激行為，都沒有退讓過，要求到的必須做到，別人能做的他也一樣能做。……