從“我的體重是30克”想到的……

姚在國(guó)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-422

在學(xué)生的作業(yè)中，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這樣的結(jié)果：我的體重是30克、門(mén)高2厘米、小明每天在校6分鐘、爸爸的身高是175米……真是讓人哭笑不得，而我們身邊有很多數(shù)學(xué)老師都有這樣的經(jīng)歷。學(xué)生怎么這么差勁！我們的數(shù)學(xué)教育究竟出了什么問(wèn)題？我想：一個(gè)至關(guān)重要的原因是忽視了學(xué)生良好數(shù)感的培養(yǎng)，以至于許多學(xué)生的頭腦中一點(diǎn)“數(shù)”都沒(méi)有?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)感主要表現(xiàn)在：理解數(shù)的意義;能用多種方法來(lái)表示數(shù);能在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系;能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息;能為解決問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對(duì)結(jié)果的合理性作出解釋。那么，在教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感呢？在我這十多年的教學(xué)實(shí)踐中，深深感受到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的重要性及必要性，下面想談?wù)剬?duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的一些體會(huì)與思考。

一、在生活情境中建立數(shù)感

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)生數(shù)感的建立離不開(kāi)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。前蘇聯(lián)教育家贊科夫說(shuō)過(guò)：從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中舉出的例子，將有助于他們把所學(xué)習(xí)的概念跟日常生活中十分熟悉的事物之間建立起聯(lián)系來(lái)。只有當(dāng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，才能更好地掌握知識(shí)，內(nèi)化知識(shí)。

例如，我在教學(xué)“厘米、分米和米”時(shí)，讓學(xué)生尋找1厘米、1分米和1米長(zhǎng)的物體，尋找哪些物體分別用“厘米”“分米““米”作單位。像大拇指的寬度約是1厘米，老師的