小學數學思維能力培養

舒適

摘要：數學是培養邏輯思維的。但方法不同效果也不同。用素質教育的方法才能培養思維能力。

關鍵詞：數學;思維

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-424

有人說，如果說應試教育不能有效培養思維能力，那么課后數學習題學生又怎么做呢？可以這樣回答，應試教育目的是應試，要應試，當然也要懂得解題方法。例題就是引導，只要看懂了例題，理解了概念、定理、性質、法則等一系列的數學模型，遇到與例題同類的問題，只要把方法套用上去就解出了。這叫不叫思維培養，當然是思維培養，但這種思維完全建立在傳授與被動接收的狀態之下。是照搬陳規老套的思維能力。而素質教育培養的是富于創造性的思維方法。不是以教師為中心，告訴學生應怎樣思考，而是以學生為主體，用啟發式教學。讓學生在啟發引導下進行思考，悟出道理。例如，死記硬背是應試教育常用的方法，采用科學記憶法才能培養思維的方法。科學記憶的方式很多。形象、意境記憶法就是方法之一。例如讓學生記住“十一×÷”，死記要花很長時間。用形象意境記憶就很容易記住。所謂形象意境就是為那些符號，設置一個形象意境。如“十”先讓學生看老師在黑板上畫一橫，說這表示地面是平的，然畫一豎表示在地面增加了東西。讓學生想象那情景。這時學生的腦海里就出現那樣的情境：在平坦的地面什么也沒有，這時，有人拿來一根木頭插在地上，這就增加了東西就是“+”。再說“一”。……