基于鄉土文化資源的美術單元化課程研究

黃有新

摘要：為了讓小學生更好地了解和感知生活中的美，也為了滿足其多樣、個性的成長需求，將鄉土文化引入小學美術教學便成為提升美術教學質量的有效途徑，也使學生在了解美術、情感與社會關系的過程中，獲得鄉土文化的感染與熏陶，獲得人文素質和文化品格的提升與發展。就此，本文便從適宜的鄉土文化素材、體驗式鄉土文化教學、良好的互評互學氛圍三方面入手，就小學美術單元化課程中鄉土資源的開發策略展開相關探析。

關鍵詞：鄉土文化;美術;單元化課程

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-428

在新課程改革的背景引領之下，小學美術新課程標準中明確指出：“應善于開發本土教學資源，豐富美術教學的內容，提升美術教學的有效性，凸顯各地地方美術教育的特色。”進而在實際的小學美術教學實踐中，教師們既要做好課本知識的講解，又要充分發掘和利用鄉土文化資源來做好單元化課程教學研究，以在豐富課堂教學資源、提升教學效果的同時，助力小學生美術綜合素養的提升與發展。基于此，本文作者便立足自身教學經驗，就基于鄉土文化的美術單元化課程研究進行簡要論述如下，以期為一線教育同仁提供一份有價值的參考與借鑒。

一、甄選適宜的鄉土文化素材

正所謂“適合的才是最好的”，在小學美術單元化教學研究中引入鄉土文化，.教師不僅要大膽拓展課程范疇，開發一系列適合小學生的鄉土資源美術特色活動，還要充分發掘家鄉的文化資源、甄選適宜的鄉土文化素材，從而在為學生建構熟悉學習環境的同時，使其能夠更加了解自己的家鄉，并進一步促成對學生美術學習興趣的激發。……