新課程改革下高中體育課堂的教學策略

何建峰

在新課改背景之下，除了需要學生學習好基本的文化課程之外，還需要提升學生的綜合素質，因此在高中體育課堂的教學過程當中，為了能夠有效的提高學生的綜合能力和體育素質，加強體育課堂中對于學生體育教育的培養，為建設全面發展的人才打下堅實的基礎。

伴隨著新課改的不斷深入發展，我國越來越重視對于青少年的健康問題，有一個好的身體素質非常重要，體育雖然是高中的選修課程但是卻是必不可少的一部分，那么對于教師來說，在新課改背景之下，如何有效的進行高中體育課堂的教學，首先需要讓學生樹立一個體育運動的意識而且在教學過程當中不斷的改善教學方式，建立良好的教學機制，激勵學生在體育課堂的積極性。

1 提升學生對于體育運動的思想意識

相比較于傳統的體育教學在現代體育教學過程中，需要提升學生對于體育的興趣，因為如果體育教師在課堂教學過程中僅僅依葫蘆畫瓢進行教學，不僅使得教學課堂缺乏生動性而且也減少了趣味性教學，體育相比較于其他課程來說主要是以競技為主，對于學生來說課外活動居多，因此設計良好的體育運動，有利于提升學生的身體素質。相反如果買體育教學過程當中過于片面化教學，不僅會讓學生厭惡體育的學習而且還會減少學生對于體育的積極性，為了能夠改變傳統教學模式，教師可以安排相關的體育互動活動，與學生建立良好的感情，不僅有利于學生了解和認識老師而且也更加的有利于老師了解學生，這樣一來促進老師進一步的根據學生自身發展規律進行教學，豐富體育課堂的趣味性，讓學生在快樂中學習，通過體育來放松自己緊張的心態更好的進行接下來的文化課學習。

提升學生對于體育運動的思想意識，通過給學生講解相關的體育知識，讓學生在思想意識上明白體育運動的重要性，引導學生認識到體育課堂與其他課程一樣同等重要，只有讓學生投身于體育課堂的熱情當中，才能夠進一步的促進體育教學工作，通過制定適合學生的教學設計，營造一個良好的體育學習氛圍，讓學生在融洽的氛圍當中學習體育的相關知識。例如在體育教學過程當中，老師可以采用情景教學法，因為情景教學法不僅能夠有利于激發學生的學習興趣還能夠提高學生學習意識，對于教師來說有利于解決教學內容的重點與難點。

2 因材施教，不斷提升教學質量

在高中體育教學過程當中，建立一個良好的教學內容非常重要，高中階段的學生來說經過了小學生的年少無知經過了初中的叛逆，到了高中的青少年來說有了自身的思想意識和情緒表達，所以教師在課堂內容的安排上，需要結合學生本身的情況來安排教學，為了能夠提高學生對體育教學的積極性，教師可以通過游戲的形式來引導學生，讓學生從游戲中體會體育的樂趣，教師通過將體育課本知識與游戲相結合，讓學生在游戲中學習體育技能。具體而言，教師需要結合學生本身的身體狀況、性格特征等，經過綜合分析以后，根據不同階段的學生制定相應的教學模式，因材施教的教學方式才能夠讓全體學生學習到相應的知識，有利于促進學生共同進步，所以優化課程教學至關重要。

例如教師可以在體育教學過程中借助多媒體教學的方式，比如說結合時下流行的體操，讓學生在視頻中學習，采用多樣化的教學模式讓學生感受到體育的魅力，也能夠讓學生感受到體育帶來的樂趣，有利于幫助學生進一步的參加體育訓練，在體育教學過程中全身心的投入其中，促進整體的體育教學質量。

3 在體育課堂教學中使用激勵機制

激勵教學對于體育教師來說是一門教學藝術，為了提高體育教學效率，也為了體育這門課程更加的被學生重視，教師可以通過有針對性的進行教學，邀請體育比較好的學生帶動體育比較差的學生，平時組織相應的競技比賽，例如籃球比賽、足球比賽等等，讓青春向上的學生體會到競技場上給自己帶來的活力。因此教師在整合體育教學過程中，應該充分的了解每一位學生自身的特長，重視學生的心理發展狀況，及時的幫助在體育運動過程當中有困難的學生，不僅需要及時的鼓勵與贊揚，出現問題的時候也需要及時的指出來幫助學生改正錯誤進行耐心的指導。使用激勵機制是一個方面，還需要教師在教學過程中營造一個良好的教學氛圍，讓學生感受到體育運動的樂趣，增強老師與學生，學生與學生之間友情的建立。

總得來說，在新課程改革背景之下的體育教學課堂離不開教師良好的教學與引導，教師在整個課堂教學當中需要潛移默化的影響學生，是一個循序漸進的過程。在體育課堂教學過程當中，通過采用激勵機制或者加入體育競技比賽不僅能夠有效的提升學生對于體育的興趣而且還能夠激發學生對于體育課堂的熱情，通過對新課程改革制度的分析，關于學生需要在“自主、合作、探究中學習”，所以教師需要積極的鍛煉學生將理論知識與實際相融合，這樣不僅有利于教會學生良好的運動方法而且還能夠提升學生的自我學習能力。

（作者單位：江蘇省江陰市第一中學）