素質教育背景下的初中美術教學策略研究

郝貝貝

摘要：當下，素質教育盛行，越來越多的教師開始基于素質教育，展開對學生的教學。初中美術教師在展開對學生的教育時，自然需要充分地關注和了解素質教育，盡量基于素質教育理念，展開對學生的教學， 促使學生更好地獲取美術知識，具備較好的素養，從而讓學生獲得更好的發展。基于此，本文將對素質教育背景下的初中美術教學策略進行分析和研究。

關鍵詞：初中美術;素質教育;教學策略

處在初中階段的學生，需要接受良好的素養教育，以促使自身形成較好的素養，讓自身獲得綜合性的發展。但是，如何展開素質教育，促使學生具備綜合性的素養，是當下教師不得不思考的一個問題。初中美術教師在展開知識的教學時，自然需要深入分析學科教育內容和初中生的特點，以此展開素養教學。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，對素質教育背景下的初中美術教學策略進行研究，以供參考。

一、展開審美教育，培養審美意識

審美教育是比較重要的教育內容，其主要是關注學生的審美素養。初中美術教師在展開對學生的教育時，應當對審美教育進行分析，并將其合理性的應用于教學中，以促使學生具備較好的審美意識，讓學生獲得更好的發展。

在展開對學生的教學時，筆者會盡量優化教學的形式，促使學生進行主動思考，就美術作品進行分析，以促使學生逐漸地發展自身的審美素養。在課堂上，筆者會借助信息技術向學生展現出美術作品，指引學生細細觀賞，說一說自己在美術作品中所了解到的內容，做好觀賞。當然，一開始的時候，這種教學方法展開的并不順利，很多學生往往處于被動接受知識的局面，難以進行主動思考和鑒賞。為此，筆者便引出了獎勵式的政策，機會給與積極表達的學生獎勵。在這樣的獎勵的推動下，學生才開始逐漸地進行積極思考，會逐漸地進行認真審美，說出自己的想法。筆者則會就學生所說的想法逐漸地展開對學生的教育，以讓學生不斷優化自身的想法。在這樣的教學形式的驅動下，學生能夠逐漸地形成較好的審美意識，逐漸地發展并提升自身的審美能力。

總之，初中美術教師需要充分地關注學生在審美意識方面的發展需求，并以此為基礎，展開對學生的審美教育，讓學生擁有較好的審美素養，促使學生的審美能力獲得發展和提升。

二、創新教學模式，激發學習興趣

學生往往會在興趣的驅動下，產生學習的積極性，并因此積極且主動地學習知識。因此，初中美術教師在展開知識的教學時，應當盡量將自身的教學模式變得更具備創新性，促使學生產生學習的興趣，讓學生積極學習知識，形成較好的學習興趣。

如，在展開對學生的教學時，筆者會盡量優化自身的教學手段，會將信息化教學法、體驗式教學法、游戲化教學法、情境化教學法等多樣的教學方法應用于教育中，并會盡量輪流使用這些教學方法。在這些教學方法的驅動下，學生能夠逐漸地找尋到知識學習的興趣，能夠積極且主動學習知識，增強自身的學習水平。當然，筆者也會關注自身的教學評價，會盡量將激勵式的評價方式應用到教育中。在對學生所展現的美術作品進行評價時，筆者會盡量說一說學生所創作的美術作品的優秀之處，以促使學生在這種美術作品創作的過程中，逐漸地找尋到美術知識學習的興趣，逐漸開始深入進行知識的學習，從而逐漸地發展并提升自身的知識學習水平，使得自身的美術素養能夠獲得發展和提升。

總之，初中美術教師需要充分地關注和了解自身所實施的教學手段，盡量將自身的教學手段變得更具備創新性，以讓學生擁有較好的學習興趣，促使學生積極學習知識。

三、借助美術教學，滲透審美教育

處在初中階段的學生，需要擁有較好的思想道德品質，以使得自身獲得更好的發展。初中美術教師在展開對學生的教學時，應當充分地關注學生在道德品質方面的發展需求，盡量基于美術教學內容，展開對學生的德育教育，促使學生具備較好的道德思想，讓學生擁有較好的道德水平。

如，在講授“尊重世界多元美術文化”這部分的知識時，筆者除了講授這部分的基礎美術知識，還會強化對學生的人文地理認知觀念。在展開對學生的知識教育時，筆者會就“世界美術文化”對學生展開教學，讓學生結合自己的實際生活經驗，說一說自己了解的世界美術文化有哪些，讓學生談一談自己喜歡世界美術文化的原因，說一說自己所喜歡的美術作品、建筑類型等。這樣，在筆者的教學指引下，學生便結合自己的實際生活經驗，以比較積極且主動的姿態進行了語言的訴說。學生在語言訴說的過程中，也能夠逐漸地感受到羅馬斗獸場的魅力、北京天安門的雄偉、蒙娜麗莎的端莊、埃及金字塔的奇妙，逐漸地產生對世界美術文化的喜愛之情。在學生說完后，筆者便會逐漸地展開對學生的審美教育，幫助學生體會和了解到美術的魅力，讓學生能夠體會到美術的神奇之處，并促使學生逐漸地形成較好的熱愛美術的思想，讓學生能夠逐漸地形成較好的審美能力，筆者也因此能夠順利達到審美教育的目的，促使學生獲得更好的發展。總之，初中生需要接收良好的審美教育，以使得自身擁有較好的思想，讓自身具備較好的情操。因此，初中美術教師需要充分地關注學生在審美方面的發展需求，盡量關注美術教學內容，展開對學生的美術教育，讓學生獲得更好的發展。

綜上，當下的學生在素養方面的發展需求越來越多了，越來越追求素養培育教育。因此，初中美術教師需要基于素質教育展開教學，從審美教育、興趣教學和德育教育這三個方面，展開對學生的教學，使得學生具備較好的審美意識、學習興趣和道德思想，讓學生獲得綜合性的發展。

參考文獻：

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