淺談自主游戲中幼兒良好行為習慣的養成

顏曉婷

摘要：幼兒階段的教育是其成長發展中習慣培養的初始階段，具有極為重要的影響意義，需要教師加強培養重視。事實上，由于幼兒的年齡相對較小，且處于一切行為意識的吸收階段，具有極強的模仿及學習能力，因而教師的正確引導尤為關鍵，尤其在行為習慣方面，更是培養教育的關鍵時期。結合幼兒游戲的成長學習規律，教師可通過游戲教育的方式，引導幼兒逐漸形成良好行為習慣。

關鍵詞：自主游戲;幼兒;行為習慣

引言

幼兒的發展類如一張白紙，具有較強的可塑性，正確科學且全面的引導能夠為幼兒的成長發展奠定良好的基礎條件。因而行為習慣的良好養成亦需要教師抓住幼兒這一關鍵時期，教師可依據幼兒的發展規律，融入游戲活動展開教育培養，以促使幼兒得以在愉悅的游戲氛圍中逐漸養成良好習慣，以促使其能夠在無形中快樂地成長與發展，樹立良好的行為品質。

一、遵守規則方面

規則不僅是我國自古以來尤為重視的問題，同樣亦是幼兒教育中的重心內容，是以培養幼兒適應社會、塑造良好道德品質及涵養的重要元素。在此過程當中，教師則可通過設置自由游戲的方式，讓幼兒在自主活動中依據自身的意愿及想法進行游戲參與。不同的游戲有其相應的規則，同時，規則亦是確保游戲得以順利進行的前提條件。而對于幼兒來說，游戲規則需要通過教師的多種引導方式，以幫助幼兒了解并遵守規則，如環境暗示、規則講解、示范指導等，幫助幼兒能夠更好地熟悉游戲的情境及規則[1]。比如，在“跳房子”游戲中，則需引導幼兒清楚游戲進行的方法，如單腳起跳，每個方格只能跳一次，且只能落地一只腳，不能踩線或是雙腳落至同一個方格中。當幼兒了解了具體的游戲規則之后，才能夠更好地體驗游戲，而在此過程中，亦是幫助幼兒樹立規則意識的關鍵過程。

二、生活衛生方面

在自主游戲的開展活動期間，需要運用至多種形式的游戲材料，其中，大多游戲場景都可作為幼兒生活衛生習慣的培養場所[2]。比如，在區域游戲中的角色游戲區域，則可通過“過家家”的角色游戲中，培養并鍛煉幼兒的生活技能及自理能力。再如，在情境類區域游戲中，如各種店面活動——面包店、餐飲店、服裝店等等，都能夠幫助幼兒學習衛生知識，比如在制作面包、食物時，需要戴上帽子和口罩，洗凈雙手等，在扮演客人時，需要餐前洗手，餐后擦嘴等，使其在游戲中明白病從口入的道理，從而逐漸形成良好的衛生習慣。在此過程當中，為促進幼兒習慣的有效養成，教師在進行游戲組織活動期間，則可給予幼兒充分游戲的實踐，以滿足幼兒的學習及游戲需求，使其能夠在較長的游戲時間里逐漸提高獨立自主的能力，學會照顧自己。比如，渴了就自己接水喝水;出汗了就自己擦汗;熱了就自己脫衣服...等等。這樣不限制的自由活動，能夠更為全面綜合的培養幼兒的行為習慣。在此過程當中，教師則需給予正確恰當的引導即可。同時，還可借助繪本故事進行衛生習慣的講解，以增強幼兒的衛生健康意識。

三、社會交往方面

幼兒的游戲多具有集體活動的性質，因而為幼兒的社會交往能力提供了良好的培育條件，使得幼兒能夠在更多的交往機會中，逐漸形成社會交往的習慣，教師則可適當地進行引導，以幫助幼兒構建具有優秀品質的社會交往素養。比如，在角色游戲活動中，扮演服務人員時，則可引導幼兒學會禮貌待人，作為“客人”的幼兒，則需引導其懂得尊重服務人員。同時，在游戲進行中，幼兒的口才亦能夠得以鍛煉，使其交往及語言能力等能夠更為綜合的提升與發展。此外，在幼兒自主游戲進行期間，是以幼兒的興趣發展為導向，依據其自身的意愿選擇游戲并參與其中，以在此基礎上逐漸掌握知識與技能，形成良好的行為習慣。而在此過程當中，幼兒之間的矛盾產生亦是不可避免的問題，如爭搶角色、游戲材料等，因此，教師在調解矛盾的過程中，則可組織開展團隊游戲，幫助幼兒了解團隊合作的意義，以增強其互幫互助、團結協作的交往意識。

四、創新學習方面

幼兒天馬行空的想象為其創造力的培養開創了無限的可能，自主游戲的組織開展則能夠使得幼兒在更好的平臺與空間中發揮其想象力，使其思維想象及創新等方面得以綜合發展。比如，在建構游戲當中，幼兒則可在自主想象的基礎上搭建多種多樣的物體。在此過程當中，教師還可通過營造不同的情境激發幼兒的創新思維及能力，比如在餐飲店，則可鼓勵幼兒開發新的“菜色”，在陶藝店，讓幼兒利用橡皮泥或是粘土等制作各種樣式的花盆、碗盤等，以促使幼兒能夠在游戲中逐漸形成創新習慣。

五、結束語

幼兒園的教育是以綜合性發展為主，更加側重于幼兒的成長與發展，期間，對于幼兒的行為習慣的培養更是幼兒教育教學過程當中的核心指標。行為習慣的好壞對于一個人的成長與發展有著深遠的影響，因而教師需加強對于幼兒習慣的培養重視，結合幼兒的成長發展規律，利用游戲教育的方式將行為滲透其中，以使得行為習慣的培養更為有效。

參考文獻：

[1] 陳瑾瑜. 在自主游戲活動中養成幼兒的良好行為習慣[J]. 新教育時代電子雜志（學生版），2019（7）：0030-0030.

[2] 梁泓. 啟蒙冶情 快樂養成——淺談幼兒園游戲活動中良好行為習慣的培養[J]. 新課程（小學），2017（4）.