小學道德與法治教學探究

王杰

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-098

習近平總書記指出：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”由此可以看出，教師在教學中滲透思想教育的重要性。我認為，立德樹人，就是要提升業務素質，以優秀的教學內容培養學生，“育人為本、德育為先”是實施素質教育的主旋律。其實就是以學生為主體，教師為主導，充分發揮學生的主體作用，把促進每一位學生全面、健康成長作為我們教育工作的重點。作為一名教師，在教育教學過程中，要不斷豐富自身學識，努力提高自身能力和業務水平。我作為一名教師，學生的引路人，學生的良師益友，覺得肩上的擔子更重了。俗話說得好，“沒有壓力，就沒有動力”，我會迎難而上。那么，作為《道德與法治》學科教師的我們，應該怎樣做好引路人，做好學生的生活導師呢？我認為應該做到以下四個方面：

一、提高素養，做楷模

漢代學者楊雄說過：“師才，人之模范”。新時代的教師，要有良好的政治素養、先進的思想素質和業務素質。在業務素質方面，為了給學生創造一個優良的學習環境，要求教師掌握現代化的教學技術;作為新時代的教師，我們要堅持學習;用夸時代的思想來錘煉自己;作為新時代學生的引路人，更應該樹立正確的人生觀，有高度的事業心和責任感，有愛崗敬業的精神，有高尚的道德情操，優秀的師德師風觀念。做學生心中“真英雄”，做新時代的楷模。

二、愛學生，甘于奉獻

在教學中，教學時間很多時候會與我們教師休息時間發生沖突。必要時，我們教師應該舍小家而顧大家，放棄休息時間，全身心投入到教學中，把心思放到學生的身上。嚴厲而不苛刻，從學生的生活實際出發，了解學生的實際情況，關心愛護每一個學生，善于發現學生身上的閃光點，及時鼓勵學生，增強學生的自信心和成就感。用生活中活生生的例子，熏陶學生，誘導學生學會將所學知識運用到實際生活中去，解決他們在生活中所遇到的難題，做到學以自用，用之則順。

例如：我們班有一個男生叫譚某某，身上經常臟兮兮的，跟小丑一樣，任性孤僻，自己說了算，不聽話，愛調皮搗蛋，學習不努力，上課不認真，作業經常不完成，同學們都很討厭他，老師也不喜歡他。接了這個班之后，正好任他們的道德與法治課程。為此，我隨時隨地觀察他的言行舉止，從同學口中了解他，發現他也有很多優點：腦筋靈活，喜歡幫助有困難的同學，愛勞動等等。我就找他談心，了解到他的情況：單親家庭，爸爸在外地打工，跟祖父母在一起生活。我豁然開朗，首先積極從思想上開導他，經常和他交流，和他一起吃飯，一起運動，噓寒問暖，及時在班上表揚他，讓同學們為他鼓掌，認可他。幾個月下來，他的態度變好了，作業完成了，上課更認真了（特別是上我的《道德與法治課程》），同學們喜歡他了，老師們也更喜歡他了。在各方面都有了很大的進步。

三、設置情景，提高效率

我很喜歡這樣一句話，“良好的開端，是成功的一半。”不錯，在道德與法治課程的教學中，這個道理同樣適用。每一節課，都應該設計一個引人入勝、精彩的導入，教師通過設置好的教學情景導入，加強了學生的情感融入。課前，教師要認真鉆研教材教法，結合學生的實際情況和本班實際，優化教學設計，提高教學效率，實現課堂中的教學目標，達到想要的教學效果。

例如：我在二零二零年秋期教學四年級的道德與法治公開課，“這些事我來做”時，就設計了較好的情景來導入：多媒體課件播放同學做家務活的短視頻，讓學生一邊看一邊想，說說自己看到這位同學在做什么？你做過嗎？你會做嗎？采用這種方式方法來激發學生的興趣，提高學習積極性，讓學生在和諧的氛圍中愉快地進入學習。最后，這節課獲得了聽課領導和老師的一致好評，也收到了很好的教學效果，取得了“事半功倍”的效果。

四、轉變教法，優化課堂

小學《道德與法治》教學的有效性，需要教師改掉舊的教學觀念，探討優秀的教學理念。掌握先進的教學方法，優化課堂教學設計。教師不僅是向學生傳授知識，還要使學生學會學習方法。這樣才能取得良好的教學效果。雖然很多教師都知道學習方法的重要性，但是還是把學習知識放在特別重要的位置。這樣限制了學生的發展。因此，我們教師應該改變教學方法，講解知識的同時，培養學生積極思考的良好習慣，有效地學習。在《道德與法治》的教學過程中，要根據教學內容，結合本班學生的實際情況，設計小學生比較感興趣的問題，培養學生學習的主動性，通過對這些問題的學習，領悟學習方法，學會學習方法，并總結學習方法，突破學生的定向思維，不斷訓練，逐步提高學生的理解能力和學習能力，以達到良好的教學效果。

例如：我在教學小學四年級《道德與法治》“健康看電視”一課時，采用了新的教學設計理念：首先讓學生了解看電視是人人都喜歡的事，但看電視有注意事項，沒有良好的習慣，會影響我們的學習和生活。然后，讓學生了解課文內容，明白大意，再安排學習探討怎樣養成看電視的好習慣。最后，讓學生結合自己的生活實際進行思考，列出看電視注意事項，并形成一致意見，付諸行動。并且在生活中遇到類似的情況敢于向前糾正，使別人也形成良好的看電視習慣。這樣設計教學流程，更加貼近學生的生活，激發學生的學習興趣，學會學習方法，從而提高學生的綜合實踐能力。

總之，作為新時代的《道德與法治》學科教師，更應該具有淵博的學識;具有童真般的愛心;具有高尚的道德情操;具有先進的教學經驗，愛崗敬業。喜歡每一個學生。充分挖掘《道德與法治》學科的特點，常態化地對學生進行思想誘導。把立德樹人思想融入到整個教學過程中，努力培養社會主義新人。