《迎接“世界讀書日”》教學案例

龔秀華

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-454

一、學情分析

小學四年級的學生身體逐漸強壯，心智漸漸成熟，具備一定動手、勞動能力。學生們參與實踐活動常表現出興趣濃、熱情高、善思索、愛探究等特點，基于學生特點，筆者對《迎接“世界讀書日”》這一單元展開了教學，旨在引領學生通過動口說、動手做、動腦想體驗讀書的樂趣，引導學生掌握知識、技能，養成良好的讀書習慣。

二、教學目標

1.通過活動，使學生明白讀書的意義，激發學生讀書的興趣，使書成為他們形影不離的好朋友。

2.通過活動，調動我班孩子們的讀書熱情，幫助學生從小樹立遠大的理想。

3.借這次活動，在班級中營造良好的讀書氛圍，養成好讀書、讀好書的良好習慣。

三、教學流程

1.談話導入，揭示主題，感受讀書的樂趣

【師】同學們聽過“懸梁刺股”、“囊螢映雪”的故事嗎？

【生A】我知道“懸梁刺股”的主人公為了讀書不睡著，就把繩子系著頭懸在梁上，只要打瞌睡就拿錐子刺自己的大腿，讀書很刻苦。

【師】是啊，古人為什么要這么用功讀書呢？那是因為多讀書能夠開闊一個人的視野，讀一本好書更能使人的心靈得到凈化。那大家知道“世界讀書日”是哪一天嗎？

【生B】是4月23日。

【師】眼看就要到了，為了迎接今年的“世界讀書日”，讓我們一起動手、動腦，用行動來加深自己讀書的體驗，進一步感受讀書的樂趣吧！

2.提出問題，共同探討，了解世界讀書日

【師】同學們知道“世界讀書日”的由來和意義嗎？現在請大家共同探討，了解一下這個日子。

【生A】這個日子定為4月23日，是源于西班牙的一個美麗傳說，而且還是許多著名作家的生日。

【生B】我查過資料，創設“世界讀書日”的目的就是為了讓世界上各個階層的人都享受到讀書的樂趣，不分貧富貴賤。

【生C】我在書店的海報上看見過介紹，西班牙加泰羅尼亞地區的居民在這一天會贈送玫瑰、圖書給親友。那么我們到那天可以做什么呢？

……

【師】大家可以把共同探討的結果總結、梳理出來，制作一個關于“世界讀書日”的小卡片，包括由來、主題、傳說等。

3.分組合作，制定方案，調查讀書的現狀

【師】大家平時喜歡讀哪些書呢？你身邊的小伙伴是否也喜歡讀書呢？現在請大家以小組為單位，在班級內、學校內或者圖書館來進行調查吧！首先與小組內的成員商量一下如何制定方案。

各組代表匯報自己小組成員共同制定的方案：

【小組一代表】我們組準備去附近的書店調查，了解一下哪些類型的書籍賣得好，比較受小學生歡迎。

【小組二代表】我們組決定去圖書館調查，對圖書管理員進行簡單的訪談，讓他給我們推薦一些適合的圖書，并介紹一些圖書館舉辦的讀書活動。

【小組三代表】我們組準備設計一份針對四年級同學的調查問卷，讓同學填寫，看看有多少人喜歡讀書、喜歡什么類型的書。

……

【師】看來每個小組都有自己獨特的想法呢，真不錯！那么就按照各組的方案對讀書的現狀去展開調查吧！

4.進行實踐，合理分工，設計讀書日活動

【師】現在需要大家行動起來，一起來設計豐富多樣的讀書日活動，在此過程中動口、動手、動腦，與同伴合理分工。

各個小組集思廣益，設計“我們的讀書日”活動，內容包括活動時間、地點、內容、目的、過程以及注意事項等。

5.推薦好書，互相介紹，掌握選書的妙招

【師】在學校圖書館、校外書店等到處都是書，書籍的種類繁多，那么老師想問問你們是如何從浩瀚的書海中“淘”到自己先看的好書的呢？誰來分享一下挑選好書的妙招？

【生A】聽其他人介紹，比如老師和同學們在各種場合談論或推薦的一些好處，就留意記下來，從而有針對性地去挑選。

【生B】看圖書排行榜。我經常關注“少兒圖書排行榜”，幫上的書籍都是根據圖書的銷量進行排名的，從里面可以挑選到自己喜歡的書。

【生C】我會通過試讀的方式，先大概瀏覽一下圖書的目錄、框架，從整體上把握圖書的主要內容，判斷下這本書是否適合自己，再來挑選。

……

【師】大家選書的小妙招真不錯呀！請你們把所能想到的妙招總結起來，制作一個“選書妙招集錦”，看看誰得集錦最多、最實用。

6.動手操作，準備材料，學制作讀書小報

【師】選到了自己想看的好書，還要把書讀好。相信大家已經掌握了不少讀書的方法，為了把這些方法傳遞出去，大家一起動手學做讀書小報吧！

7.共同討論，踴躍交流，總結薦書的方法

【師】之前提到大家挑選書籍時會因為他人推薦，那么在讀到好書時也會把它推薦給別人，那么大家有什么推薦好書的方法呢？

【生A】口頭推薦法。就是向同伴分享自己最近讀的好書，并談一談讀書的收獲，講一講書中的精彩之處，這樣可以激發同伴對這本書的閱讀欲。

【生B】張貼推薦法。就是在班級的圖書角張貼“班級好書推薦榜”，寫出推薦的書目、圖書梗概以及推薦的理由，還可以列出一些精彩的語句或片段，這樣可以一目了然。

【生C】召開讀書會。就是組織同學們輪流介紹自己最近所讀的書，還可以讓全班同學一起對閱讀過的某本書籍展開討論。

……

【師】你還有哪些更好薦書的方法呢？請把它總結下來。

8.圖書分類，制定公約，創辦班級圖書館

【師】你們打算如何創建自己班級的圖書館呢？說一說班級圖書館的創辦需要做好哪幾方面的事情呀？

讓學生在“做中提高”，使學生做好圖書分類、制定借書公約、做好日償付管理等幾個方面的事情，讓學生為班級圖書館的創辦提出建議和想法，為學生營造良好的讀書環境。

【師】你了解電子產品嗎？這些電子產品可以讓我們實現隨時隨地讀書，請你利用身邊的資源來學習一兩種相關的基礎，制作數字讀物來展示自己拿手的讀書作品，然后將作品傳遞給更多的人！

【生A】我覺得我們可以邀請信息技術老師知道我們用電腦錄制童話故事，傳遞給那些留守兒童。

【生B】我爸爸說手機里自帶錄音軟件，我覺得可以用軟件把我們朗讀的故事錄下來，這樣傳送會更加便捷。

【生C】我還知道一些視頻制作的小程序，簡單好用，我們可以請老師來指導操作。

……

最后，學生分享自己制作數字讀物的方法，包括選擇的電子設備以及程序名稱，個人準備的讀物（作品），并闡述自己的制作方法和效果。

10.組織活動，成果展示，由師生共同評價

【師】接下來讓我們一起走進讀書日，想一想在讀書日可以組織哪些活動呢？

【生A】可以和爸爸媽媽一起親子閱讀，共享快樂閱讀的時光。

【生B】可以做一個閱讀的“點燈人”，向身邊的人推薦一些好書。

【生C】可以讓書“漂流”到特殊教育學校，讀書給盲童聽。

【生D】還可以把自己朗讀錄制的讀書音頻發送給遠方的爺爺奶奶聽。

……

【師】現在對每個小組的成果進行評價，先請小組內的人員自評，最后老師統一點評。

各個小組展示自己的成果：

【小組一】我們小組設計了一個“讀書小報”的評比活動，我認為A完成的效果最好，因為他制作的讀書小報不僅包括精彩語句的分享，而且還繪制了精美的圖畫，讓人眼前一亮。

【小組二】我們小組舉辦了組內的“與書為伴”的主題演講比賽，通過演講的形式來分享自己讀書的感悟，號召更多的人加入到讀書小分隊，我認為大家完成的都很棒，聽了他們的演講我更加堅定讀書這件事情！

【小組三】我們小組開展了一次讀書視聽賞析活動，主要比一比誰的作品更有創意，我認為B的作品比較有創意。

……

11.交流收獲，教師總結，領略讀書的意義

【師】與書為伴收獲多，大家交流一下各自的收獲吧！

【生A】我嘗試了好幾種選書的方法，收獲很大，今后我要堅持為自己選書，選適合自己的書。

【生B】我把從班級圖書館學到的圖書分類法用到了我家里的書房，這樣一來我和父母看書、找書就會方便許多。

【生C】我當了圖書管理員一個星期，我體會到了勞動的辛苦，看著整潔的圖書角和有秩序的借閱制度，我很高興。

……

【師】讀書不僅僅會豐富你的知識，在多樣的讀書活動中你既享受到了閱讀的樂趣，同時也收獲了很多、懂得了很多，這些都是你今后人生中的財富！

四、教學總結

本課著重強調身心參與，注重手、口、腦并用，讓學生結合自己讀書、選書、薦書的親身經歷來展開思考、分享、操作和體驗，注重引導學生運用所學知識解決實際問題，提高其對讀書的興趣，引導學生感受讀書的樂趣，最終使其體會到讀書帶來收獲的快樂，增強獲得感、成就感、榮譽感。