初中語文教學中如何進行分層次教學(1)

王文娟

摘要：初中語文在整個義務教育階段起著啟蒙的作用，在新課改的教育背景下，初中語文課堂的教學過程中，老師越來越注重培養學生的核心素養。每個人的興趣愛好不同，接受能力也不同，這樣造成了學生學習的基礎和學習能力在同年級中會有不一樣的層面，學生在學習初中語文的時候也會遇到不同的困難，為了幫助每個學生的發展和進步，教師應考慮每個學生的實際水平，考慮學生的教學需求，通過進行分層教學，提升學生的語文能力。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對初中語文教學中如何進行分層次教學提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：初中語文;分層次;教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

近年來，分層教學模式廣受教師們的青睞，原因在于分層教學不僅能將學生科學地進行劃分和指導，有效提高全體學生的學習質量，還能采取多樣化的教學方案滿足不同學生的個性化發展，使學生能夠在學習過程中摸索出適合自身情況的學習方法和模式。在實際教學過程中，教師可以在課堂上提出不同難度的問題對學生進行簡單的測試和評估，要注意提高學生的學習興趣，使學生能夠通過問題熟練掌握教材內容，從而提高課堂效率。

一、初中語文組織分層教學活動的意義與必要性分析

（一）兼顧生生差異，保護學習態度

常規的中學語文教學常見的“一刀切”教學問題使得許多學生都難以形成良好的學習心態，因為很多學生無法跟上教學進度，學得非常吃力、費勁，而且客觀存在的生生成績差異也無形中打擊了學生的自信心。自進入初三學年之后，學生的心理壓力會逐步變大，每個學生都渴望在中考中取得好成績，一旦事與愿違，那么學生的自信心便會一落千丈，學習興趣也將變得萎靡不振。但是，如果可以順利組織分層教學活動，那么教師便會根據各層學生的現實差異去設計符合學生認知規律的語文教育計劃，能夠有效保護學生的學習態度，讓學生自主學習語文知識，從而有效保護學生的學習態度。如此，也必然可以優化學生的精神狀態，促使學生自主學習語文知識。

（二）培養學生自信，改善學習情感

培養學生的自信心是非常重要的，中學生是否可以形成良好的學習自信，也將直接影響著他們的學習狀態，甚至于將決定學生是否可以取得學習成功，全面開發學生的學習潛能。那么，如何才能讓學生樹立學習自信呢？分層教學法將成為一個關鍵的切入點。通過有效的分層教學指導，生生之間的差異會變得明顯起來，而只要教師合理疏導，那么學生也就能正確認識自己，明白自己的智能優勢、學習不足，主動揚長避短、完善知識結構。

二、初中語文分層教學策略

（一）了解學生差異，確立教學目標

針對不同水平的學生的思維和理解差異，確定不同的教學目標，采用不同的教學活動，為每個學生的個性發展創造一個良好的學習環境，使每個學生都能發揮最好的水平，我會根據教材內容先確立課程的教學目標。面向全體學生，讓學生在學習期間可以明確自己的水平，明白這一篇課文所掌握的程度，然后向著更好的層次努力學習，了解到學生之間的差異化，學生之間也可形成互相監督的模式，一步一步的穩定學習。教學活動根據教學目標來定向控制，面向學生分為了三個教學層次，針對學生實際情況，著重分析重點難點。例如我在教學《詩詞三首》這一篇課文時，我會制定出三個層次的教學目標，第一層次為基本目標，所有學生都要掌握。必須熟背課文，理解故事意義，并能簡單運用教學內容;第二層目標為發展目標，在基礎目標的前提上，進一步掌握所學知識，并且能用這些知識提高基礎技能，第三部分為提高目標，在第一層次第二層次的目標基礎上，能夠學會合理應用，并且能夠將有關語文知識獨立分析，以及有解決一些綜合性的題目的能力并且可以解決一些開放性題目，這一部分側重于知識的遷移和能力的提高，以及創造性的學習方式，將教學目標進行分層，讓學生可以準確知道自己處于哪一層次，然后向著下一層次努力學習。

（二）教學手法分層，多樣化制訂教學方案

教學手法分層是指教師在課堂教學過程中采取多樣化的教學方案進行授課，確保班級中的每一位學生在課堂上都能使自身的學習需求得到滿足，從而使全體學生的語文綜合學習能力得到共同提升。學生在多樣化的課堂上能夠得到最大程度的交流和討論，使他們在討論過程中拓展自己的創新思維能力，并且鍛煉自己的語言表達能力。

（三）組織分層專項練習，面向全體學生

在傳統的中學語文教學過程中，教師通常會采用“題海戰術”，整理豐富的習題資源，據此培養學生的解題能力。但是，每層學生的認知效果、解題能力都不同，統一的習題資源會讓部分學生承受學習壓力，而且由于學生需花費大量時間去解題，導致學生也無暇反思學習經驗、總結學習內容，難以讓學生形成穩定的知識基礎。針對這一現實問題，分層教學理論則提倡組織專項練習活動，即分類整理習題，并按照難度水平劃分習題，讓每個學生都能根據自己的認知需求做練習，針對性地提升學生的解題能力，讓學生內化相關知識。這種做法可以最大限度地面向全體學生，在初三語文教學階段，組織專項練習活動也可進一步解放學生，保護學生的積極學習狀態，減輕學生的學習負擔，所以教師要主動構建專項習題資源庫，進一步落實分層教學理念。

結束語

語文作為學校教學的主要課程之一，對學生未來的發展起著至關重要的作用。分層教學作為一種更加科學、有效的教學模式符合當下新課改的需求，能打破以往以教師為課堂中心的陳舊模式，尊重學生在課堂上的主體地位，使不同程度的學生通過課堂學習均能有所收獲。因此，教師要大力推廣并使用分層教學這種教學模式，使初中語文課堂變得更加科學高效。`

參考文獻

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