情境教學法在小學體育教學中的應用

盧波

1 利用情境教學，深化體育運動知識的理解與把握

情境教學法主要是通過在課堂上創設符合教學內容，滿足學生身心發展規律的一種新型的教學方式，可以使得課堂教學擺脫枯燥乏味，呆板的傳統印象，讓課堂教學更加的生動活潑，提高教學的整體質量，而情境教學法在中小學體育課堂教學中進行合理應用，能夠讓學生對體育運動產生濃厚的興趣某符合快樂體育的要求。在小學體育教學中最重要的是幫助學生充分感受到體育的魅力，養成良好的體育運動習慣，增進師生之間距離，提高整個課堂教學的質量和水平，確保小學體育教學符合十大發展的要求。情境教學要求教師根據教學內容創設更加科學高效的教學情境，使學生在真實場景中對體育運動知識產生濃厚的興趣，促使教學內容全面深化。針對這一特點，在開展情境教學中，必須要充分對教學情境的輔助教學內容進行深入分析，形成良好教學目標，尤其是對中小學生而言。在開展體育訓練中，對于體育運動項目的專業術語很難準確把握。在教師講解之后，學生也無法進行深入的了解，只能夠按部就班的根據教師的動作進行模仿，很容易使學生與教師之間的配合默契受到阻礙，針對這一情況教師要重點針對課堂教學的具體內容進行分析與優化。采取恰當的方式使學生在教學情境中，對自己所理解的內容進行主動練習，增強學生鍛煉效果，提高課堂教學質量。同時通過情境教學的模式，也能夠幫助學生集中注意力，避免在體育訓練中因為分心走神的情況，而使學生出現意外跌倒、損傷。只有加大對學生注意力的訓練，才能夠使學生對所學內容產生濃厚的興趣所以教師在情境課堂創建中可以采用。游戲教學的方法使得課堂充滿樂趣，幫助學生了解體育訓練的規則，并且將規則與音樂圖畫等多種元素有機融合，增強學生對體育知識的深入了解。

2 利用情境教學，豐富課堂教學形式

在情境教學開展中，必須要打破傳統課堂教學模式的局限性，使學生和教師進行深入的溝通和交流，確保整個課堂教學的水平得到有效增強在傳統課堂教學中，教師講學生記教師做動作，學生模仿的方式非常的普遍，這要單一的教學手段很難提高學生對體育技能的深入把握，而在這種情況下要想幫助學生對體育訓練的運動規則進行全面分析，最重要的就是增強學生對傳統的體育教。方式進行合理優化與創新，增強學生對體育的深入了解，通過將音樂故事問題等多種情境相互結合，滿足小學生的身心發展特點，讓學生的情緒能夠被音樂所感染，提高音樂節奏感，促進音樂和體育教學融合效果，讓整個課堂教學的氛圍得到有效提高，使學生的運動積極性顯著增強。在情景創設中教師可以將童話故事的形式融入到體育教學中讓學生對感興趣的童話故事進行充分的了解，并且扮演故事中的不同角色，這樣既能夠增強學生的代入感，又可以按照故事情境的內容進行創新與優化。在故事情境創設中，體育教師需要根據學生的實際特點，增強學生對故事情境創設的整體效果，使學生深刻感受到體育教學的樂趣，很多學生經常收看的動畫片，對其中的人物故事角色情景了如指掌，為此教師就可以在體育訓練中設置良好的故事情境，讓學生扮演卡通人物的形象開展賽跑比賽，還可以利用動畫片中的語言進行風趣幽默的解說，讓學生在跑步鍛煉中可以感受到動畫片的樂趣，在實際訓練中也可以增強學生的學習效果感受體育運動的魅力，同時小體育教師可以運用抽簽的方式讓學生進行適當的輪換，增強學生對不同角色的感悟，提高學習的整體水平。

3 利用情境教學，促進綜合能力發展

隨著素質教育的不斷提高對學生的綜合素質要求，也在顯著增強傳統的教學方法，只注重對知識的傳播，而忽略了學生內心的情感這樣的問題就會造成學生對體育運動產生一定的抵觸情緒，無法提高運動的積極性，針對這一情況要重點加強學生對所學的體育知識深入了解，在體育教學中，只有幫助體育訓練的整體水平得到有效激活，才能夠使學生的學習效率大幅提高，而且要積極主動地發揮多媒體設備的教學作用，對抽象的知識點進行分解動作，通過視頻和圖片等多種形式進行展示，幫助學生對所學知識產生直觀的印象。在小學體育教學中還要積極確保對審美情趣的把握，由于小學階段學生很難形成正確價值觀念，缺乏相關標準構建。在實際體育教學中，對于姿勢和優美的動作并不了解，為此要積極針對學生的實際健美特點和形式進行分析，培養學生養成良好的審美意識，而且還應該提升學生的思想情感，在體育運動中并不是單純的身體動作，是通過不同的運動方法來增強學生的思想和精神感受，提高教學的整體質量幫助學生樹立正確的競爭意識和思想觀念養成良好的運動品質，同時也可以使學生通過體育鍛煉來磨練意志，幫助學生能夠從小樹立拼搏精神，為今后的成長打下堅實基礎。

4 結語

小學生開展體育鍛煉的目的并不單純是為了強身健體，更應該加強對體育運動知識深化理解與感悟。提高學生的審美情趣，促進思想情感豐富多彩。在實際體育課堂教學中運用情境教學的方法，可以使學生成為情境教學的主體，幫助學生深入感受體育運動的作用。最終促進學生的全面發展。

（作者單位：江蘇省蘇州科技城實驗小學校）