高職院校體育教學(xué)與課程思政融合實踐探究

歐陽楊洋

近幾年來國家大力提倡素質(zhì)教育，而體育課程中作為各大高職院校的課程體系中的重要組成部分，其蘊含了大量的思想政治元素，對培養(yǎng)學(xué)生的德育意識具有重大作用。就現(xiàn)階段教育改革而言，德育是目前高校必然的一個發(fā)展趨勢，因此，高校將體育教學(xué)和思政課程相結(jié)合融合發(fā)展是非常有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的挺高，并利于學(xué)生全面發(fā)展的。本文從客觀角度闡述了高校體育教學(xué)和課程思政相融合的必要性，并對兩者融合發(fā)展的可行性進行了分析，從而提出了高校體育教學(xué)融入思政教育的實踐措施。

隨著國家市場經(jīng)濟體制的不斷改革變化，高校體育教學(xué)也隨之發(fā)展改變。對于高校的教學(xué)來說，需及時跟上時代發(fā)展的步伐，轉(zhuǎn)變教育理念。為了培養(yǎng)社會主義接班人，以及踐行“以德育人”的思想政治理念，各大高校紛紛開展了思政課程的改革，促進學(xué)生樹立正確的三觀。而高校體育教學(xué)本就具備豐富的思想政治元素，因而體育課程和思政教育融合發(fā)展是社會發(fā)展的必然。

1 高校體育教學(xué)和思政課程相融合的必要性

1.1 貫徹落實會議精神

全國思想政治工作會議強調(diào)“高校要把各類課程和思想政治教育課程相結(jié)合發(fā)展”，從而形成協(xié)同效應(yīng)，高校開設(shè)的所有課程都具有育人本質(zhì)，育人是作為教師應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，高校的所有課程都必須體現(xiàn)出思政教育，與課程思政下的育人形成協(xié)同效應(yīng)。為了響應(yīng)國家這一號召，高校需深刻認識到體育教學(xué)在提高思政教育水平中起著重要作用，并加強兩者之間的融合。高校的體育教學(xué)一直以來都比較注重學(xué)生的體育運動能力和學(xué)生的身體狀況，卻忽視了對學(xué)生的思想政治教育，以及學(xué)生的心理健康問題。而體育教學(xué)和思想政治課程融合發(fā)展是目前高校進行教育改革的重要途徑，同時也是貫徹落實會議精神的需要。

1.2 適應(yīng)現(xiàn)代教育人才培養(yǎng)的需求

高校肩負著培訓(xùn)社會主義建設(shè)者和接班人的重大使命，必須堅持思想政治教育的正確方向，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的三觀。因此，各大高職院校應(yīng)深入貫徹國家的教育方針，將課程思政融入到各個課程中去，并且轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生的德育教學(xué)，為國家和社會培養(yǎng)更多的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。體育教學(xué)和思政課程的融合發(fā)展，適應(yīng)了現(xiàn)代教育人才培養(yǎng)的需求，并且夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，健全自身人格。

1.3 滿足現(xiàn)階段體育教學(xué)改革的需求

體育教學(xué)作為高校教育體系中的重要組成部分，是當(dāng)代高校體育的核心環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往注重提升學(xué)生的身體素質(zhì)和運動能力以及技能，而忽視對其理論的教學(xué)。體育強國夢是中國夢在體育方面的體現(xiàn)，但是絕大多數(shù)體育教師并未意識到兩者息息相關(guān)，也沒有充分發(fā)揮教師的使命和責(zé)任。現(xiàn)階段體育教學(xué)而言，教師不僅要傳授學(xué)生關(guān)于體育方面的理論知識和運動方法，還要注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，體育教學(xué)和思政教育融合發(fā)展完全滿足現(xiàn)階段體育教學(xué)改革的需求。

2 高校體育教學(xué)和思政課程融合實踐的可行性

2.1 體育課程蘊含大量的思政元素

在實際的體育教學(xué)中，其實蘊含了大量的思想政治元素。如體育教學(xué)要求學(xué)生需具備進取精神，并且鼓勵學(xué)生不斷進行自我挑戰(zhàn)以及自強不息的人格品質(zhì)。體育教學(xué)活動中的體育項目都需遵循一定的規(guī)則來進行，在無形之中培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)矩意識和自制能力。體育教學(xué)中的多數(shù)體育項目都需學(xué)生和同學(xué)合作進行，相互之間配合完成，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團隊意識。除此之外，體育教學(xué)中，倡導(dǎo)樂觀積極向上的生活態(tài)度，對于學(xué)生樹立正確的三觀具有導(dǎo)向作用。以德育人是所有高校應(yīng)遵循的教學(xué)理念，推進高校體育教育和思政教育的有機融合，也需教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，深入挖掘體育教學(xué)中蘊含的思政元素，從而強化體育教學(xué)育人理念。

2.2 體育課程與思政課程育人本質(zhì)具有共性

相對于其他課程而言，體育課程具有與思政課程的同向育人共性，兩者在育人的本質(zhì)上是一樣的。體育教學(xué)除強調(diào)體能訓(xùn)練和運動技能外，從育人的角度來看，還強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。體育教學(xué)和思政教育在對于人才培養(yǎng)的目標(biāo)上是一致的，因此，加強體育教學(xué)中的思政教育，可以進一步實現(xiàn)兩者的有機融合。

3 高職院校體育教學(xué)融入思政教育的實踐措施

3.1 培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷與敬業(yè)精神

在新時代社會主義背景下，愛國主義和敬業(yè)精神是每個公民都需要遵循的，同時也是社會主義核心價值觀的體現(xiàn)。因此，踐行體育教學(xué)和思政教育融合發(fā)展，必須要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和敬業(yè)精神。高校應(yīng)合理設(shè)置體育欣賞課程，把國內(nèi)一些著名和出色的運動員比賽的相關(guān)視頻以及輝煌成績在課堂上展現(xiàn)出來，并及時為學(xué)生進行講解，加深學(xué)生的印象，不僅可以有效的提升民族自豪感，還可進一步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和敬業(yè)精神的培養(yǎng)。除此之外，還可讓學(xué)生了解，不管哪項體育項目，只要用正確的方法進行反復(fù)訓(xùn)練，都可以學(xué)的很出色，職業(yè)技能亦是如此，高校還需為學(xué)生提供大量的實踐機會，讓學(xué)生在實踐的過程中充分掌握職業(yè)技能，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神，促使學(xué)生進行全面發(fā)展。

3.2 提高教師政治素養(yǎng)，加強德育意識

高校體育教師作為推動體育教學(xué)和思政教育融合發(fā)展的主導(dǎo)者，首當(dāng)其沖應(yīng)加強自身的政治素養(yǎng)和育人意識，并且要明白自身肩負的使命感。第一，高校應(yīng)當(dāng)增加體育教師的思想建設(shè)培訓(xùn)機會和外出學(xué)習(xí)機會，在進行體育師資隊伍建設(shè)的同時也有效提升了教師的思想政治水平和政治素養(yǎng)。第二，要不斷提高體育教師的教學(xué)水平以及相關(guān)技能，促使教師能夠巧妙運用思政教育融入體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)兩者真正的有機結(jié)合。第三，要強化體育教師的責(zé)任意識，有一些體育教師在進行體育教學(xué)時，往往會不負責(zé)任的讓學(xué)生自由活動，而其自身也消失在課堂上，導(dǎo)致學(xué)生有問題找不到教師來解決。因此，強化教師的責(zé)任意識是非常有必要的，高校應(yīng)采取一定的懲罰制度來加強教師的責(zé)任感和育人意識。

3.3 優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計

要充分實現(xiàn)體育教學(xué)和思政教育的融合發(fā)展，體育教師必須對其教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計進行優(yōu)化。一方面，體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，始終把學(xué)生作為主體，利用情景化教學(xué)方式，把諸多蘊含思政教育的案例在課堂場景中真實的演練出來，讓學(xué)生在這種環(huán)境下被感染，同學(xué)還需加強和學(xué)生的互動，讓學(xué)生真正理解體育內(nèi)涵并對思政因素有深刻的認識。如體育教學(xué)中對于球類的運動項目，教師可以用豐富的語言給學(xué)生講解奧運會女排冠軍的故事，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的環(huán)境來讓其進行訓(xùn)練，從而有效做到思政教育和體育教學(xué)無縫銜接。另一方面，教師對于每一堂體育課都需提前設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，各個環(huán)節(jié)都應(yīng)自然而然的把思政環(huán)節(jié)融入進去，從而實現(xiàn)教學(xué)的以德育人目標(biāo)。如在展開排球和籃球教學(xué)的過程中，可以把學(xué)生進行分組，從而設(shè)計學(xué)生融入團隊合作共同完成任務(wù)的教學(xué)環(huán)節(jié)，以此來培訓(xùn)學(xué)生的團隊合作意識和集體意識。

3.4 建立具有思政教育的教學(xué)評價體系

為了促使體育教學(xué)和思政教育兩者更好的融合發(fā)展，應(yīng)構(gòu)建一套具有思政教育的教學(xué)評價體系。一方面，體育教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該重視學(xué)生在課堂內(nèi)外的成長過程，從而通過學(xué)生在這個過程中所形成的道德品質(zhì)和良好習(xí)慣等多方面的表現(xiàn)來對學(xué)生進行評價，并且在這套評價體系中完整的體現(xiàn)體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。另一方面，也應(yīng)對體育教師的表現(xiàn)作出相應(yīng)評價，且不能局限于其進行知識的傳播和對學(xué)生能力的培養(yǎng)等單一的方面來評價，需重視教師育人的態(tài)度和效果，從而建立健全評價體系，促使每一位學(xué)生和教師高度重視思想政治教育。

4 結(jié)語

總而言之，將體育教學(xué)和思政教育融合發(fā)展，可以有效實現(xiàn)體育理論知識、運動技能以及思想政治教育之間的有機結(jié)合，從而達到三者協(xié)同發(fā)展的效果，同時也符合當(dāng)下高校教育的改革。各大高校體育教師應(yīng)充分意識到體育教學(xué)中蘊含的思政教育價值，并利用有效的措施來加強兩者之間的融合。其兩者相融合作為現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展的重要途徑，要求高校在培養(yǎng)人才方面，必須注重學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，促使學(xué)生掌握有效的體育運動技能，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，樹立正確的三觀和提升自身綜合素質(zhì)水平，才能成為一名合格的社會主義接班人。

（作者單位：江西泰豪動漫職業(yè)學(xué)院）