校園體育文化建設導向下啦啦操運動價值探究

周勇

啦啦操運動傳入我國以來在校園迅速發展，其價值在校園體育文化建設中產生重要影響。研究采用文獻資料法、專家訪談法等研究方法，剖析在校園文化建設導向下啦啦操運動價值對校園體育文化的影響。研究認為啦啦操的實用價值和人文價值有利于校園體育文化建設，形成特色校園體育文化，展現個性主體，有利于校園體育文化創新發展。

校園體育文化是校園文化建設的重要組成部分，是素質教育過程中不容忽視的重要元素。2016年，教育部頒布《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》文件。文件指出學校要加強體育文化建設力度，改善校園體育環境與氛圍，促進學生發展。2017年，習近平在黨的十九大報告中再次強調，要大力發展體育文化，促進校園體育文化快速發展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以校園體育文化和啦啦操運動價值為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻資料法

根據研究對象和任務，通過對國際互聯網GOOGLE和中國知網等搜索引擎檢索，搜集校園體育文化和啦啦操運動價值相關文獻，為研究提供理論基礎。

1.2.2實地考察法

走訪部分校園，實地了解校園體育文化建設及啦啦操運動的開展情況，為本課題的研究提供現實依據。

1.2.3專家訪談法

專家訪談分為兩個部分。一部分是對學校領導訪談，另一部分是對啦啦操帶隊老師訪談。通過對專家訪談，收集他們對校園體育文化建設導向下啦啦操運動價值的意見，為研究提供科學依據。

2 啦啦操運動價值分析

啦啦操運動價值可以從不同的角度定義。從“需要”和“滿足”角度定義，啦啦操運動價值分為兩部分。一部分是滿足主體需要，對人的全面發展和社會發展的作用，即實用價值。另一部分是一種主體和客體長期演進中的生存狀態方式變遷，它的功能屬性在滿足人類自身發展需要過程中形成抽象關系，即人文價值。

2.1 健身價值

啦啦操運動的健身價值主要體現在增強運動體質。長期堅持啦啦操運動有利于改善運動系統、呼吸系統、消化系統、心血管系統和神經系統。在具體的技術中，變化多樣的動作，強烈的團隊集體意識，明快的節奏可以提高關節靈活度、優化血管與心肌的彈性、增強呼吸深度、提高神經的靈敏性和興奮性，具有明顯改善運動體質的作用。肢體動作發力快、準、短，肢體語言豐富，動作多樣化等特點，可以有效提高運動者心肺功能，增強下肢力量，加強肌群協調，優化大腦皮質轉換能力，達到增強機體的耐力，促進體能發展。

2.2 健心價值

解決大學生心理健康問題是校園探討的一個重要話題。學生在校期間，如何形成一個健康的積極向上的心理素質，對學校和學生而言至關重要。啦啦操運動被稱為“歡笑運動”。在心理健康建設方面，啦啦操運動通過音樂、動作、團隊配合等方式展現自我，調節參與者不良情緒。積極向上的正能量口號，集中體現團隊的集體主義精神，有利于提高成員的心理健康水平。啦啦操運動作為高校一項被大眾普遍接受的體育運動，這種勇于挑戰、展現自我、團隊協作的運動特質，有利于實現心理健康的自我調節和完善。

2.3 娛樂價值

啦啦操運動來自于生活，也是一種娛樂方式。啦啦操運動最初通過吶喊、肢體動作等方式，給人傳遞希望、信心和力量，后來演變成賽場上給運動員吶喊助威的一種娛樂方式。啦啦操運動發展至今已經風靡全球一百多個國家，成為大眾喜聞樂見的一個體育項目。通過創編后的啦啦操運動融合了大眾喜聞樂見的舞蹈、技巧、嘻哈、民族等各種元素;動作有難有易，時間可長可短;運動不受場地限制，成為人們生活娛樂的一種重要方式。啦啦操運動中的吶喊具有感染情緒作用，可以幫助運動者把自身情緒通過面部表情、肢體語言和聲音傳遞給裁判和觀眾。這種積極向上、充滿活力、青春陽光、健康樂觀的情感表達能迅速感染裁判，感染觀眾，是一種愉悅的享受。

2.4 育人價值

在全員育人，全過程育人的大環境中，育人已經滲透到校園文化建設的方方面面。受社會上一些不良因素影響，集體主義精神缺失、自私、任性、等不良意識在學生中任普遍存在。這不僅會導致學生品德修養存在缺陷，更可能造成學生道德品質的淪喪。這與黨的育人目標相悖。啦啦操運動的育人價值主要體現在全過程育人。在參與運動過程中，動作、造型、口號等需要團隊協作，才能產生美感。一個完整的啦啦操表演是對團隊意識和協作能力的集中展示。在此過程中，有利于學生團隊意識的養成，引導學生規范自我行為，消除狹隘自私自利思想，修改任性、散漫和隨意等性格缺陷;增強集體榮譽感，樹立集體主義世界觀，促進學生自我完善與發展。在校園開展啦啦操運動，相對學生自我發展而言，具有重要的育人價值。

2.5 審美價值

啦啦操運動是一項體育與藝術完美結合的運動項目，具有較高的美育價值。一套完整的啦啦操表演，它集合了音樂、舞蹈、體操、技巧、口號等內容，具有較高的思想性和藝術性。比賽或表演中運動員運用多彩道具，身著亮麗服飾，在歡快的音樂伴奏下，做出各種造型、動作，勾勒出動態畫面，就是一副美的畫卷。尤其是運動員一雙會說話的眼睛和沁人心菲的微笑，給人以強烈的視覺盛宴。這對運動員和現場觀眾是一種美的享受和體驗，能形成正確的審美取向，提高審美能力，實現心靈的洗滌和陶冶。

3 啦啦操運動價值對校園體育文化建設影響

3.1 有利于促進校園體育文化建設

啦啦操運動是一項體育與藝術相結合的運動項目，在校園具有廣泛的群眾基礎。啦啦操運動從傳入我國以來，融合了眾多的潮流元素，深受師生喜愛。不同類型的啦啦操運動為校園師生提供了選擇的可能，打破了校園體育文化內容單一，枯燥乏味的局面。校園體育文化的主體是學生。啦啦操運動使學生在團隊意識、集體認同感、規則分析基礎上，形成自我規范和行為約束，增強學生歸屬感和榮譽感。隨著啦啦操運動在校園的普及發展，其早已成為校園體育文化建設的有效途徑，引領這校園師生追求運動健康的文化潮流。

3.2 有利于形成特色校園體育文化

啦啦操運動通過對教育、體育以及文化的穩定融合，充分展現出其特色性的體育文化價值。啦啦操運動的融合性和張楊性，有利于融合東西方文化和時尚流行元素，促進具有啦啦操特色的校園體育文化形成。啦啦操傳入中國之后，具有一定的美國體育文化形式。在這種背景下，啦啦操運動價值促使本土民族文化精髓對校園體育文化重新構建。融合了民族文化的啦啦操運動充分展現出中國啦啦操在世界文化中的藝術價值。重構后的校園體育文化，通過啦啦操運動與民族文化的穩定融合，實現創新發展。融合了東方文化的啦啦操運動，在校園體育文化中實現成套藝術動作的穩定創新，使民族文化的氣息得到充分展現。系統的設計創新使富有民族文化特色的啦啦操運動形式得到廣大師生的一致喜愛。與此同時，啦啦操運動在校園體育文化創新過程中，提高了特色校園體育文化的融合力和創新力，使啦啦操運動的價值有效地滲透校園體育文化中，形成鮮明的校園體育文化。

3.3 有利于促進學生身心健康，展現校園體育文化個性主體

學生是啦啦操運動和校園體育文化建設的主體。在校園體育文化傳承及發展的過程中，需要將學生作為主體，通過學生傳承和發展校園體育文化。啦啦操運動剛柔相濟、熱情奔放的形式符合大學生的個性，能夠激起大學生的探索欲望和好奇心，引起廣大學生的關注，激發了大學生學習啦啦操的熱情。啦啦操運動成套動作內容豐富，融合了舞蹈、體操、跳躍、技巧等動作類型。它通過調節運動強度、運動量，改變運動節奏，變換音樂風格，為運動者創造激情熱烈的運動氛圍，最大限度地發揮運動者的學習能力。啦啦操音樂是啦啦操運動的靈魂，在歡快的音樂中享受運動的樂趣，使參與者在運動中培養樂觀向上的精神，這符合運動生理學規律，能夠更有效地達到健身健心的目的。

3.4 有利于提高學生審美意識，促進校園體育文化創新發展

學生是校園文化的主體。在校園體育文化創新發展的背景下，需要提高學生的審美意識，豐富學生的課間娛樂生活。就啦啦操運動而言，它是體育與藝術的結合，是各種文化的交融。啦啦操成套動作對藝術性、完成性、一致性要求十分嚴格。在啦啦操運動價值分析的過程中，其基本的藝術形式與體育運用存在著差異性，大部分的體育運用會側重競爭，而啦啦操運動的藝術性比較濃厚。啦啦操運動的步伐、服飾、編排根據規則都有一定的要求，這使觀眾獲得美的感受。啦啦操運動通過肢體語言演繹不同文化，彰顯青春個性，表達藝術之美。啦啦操運動員在運動中配合團隊需要，找準位置，理解音樂、動作、服飾表達，提高審美意識。觀眾在欣賞啦啦操表演時，感受到歡樂、向上的文化氛圍，提高欣賞水平。啦啦操運動這種對校園體育文化主體的熏陶，有利于促進校園體育文化的創新發展。

4 結束語

啦啦操運動在校園是一項深受學生喜愛的運動項目，其運動價值對校園體育文化具有深遠影響。啦啦操運動有利于形成特色校園體育文化，有利于提高學生審美意識促進校園體育文化創新發展。因此，在校園體育文化建設導向下加強啦啦操運動價值的研究，能夠為校園體育文化建設提供必要參考，有助于推動校園體育文化創新和蓬勃發展。

（作者單位：柳州鐵道職業技術學院）