新時代我國幼兒體育研究的熱點、網絡與趨勢

陳靜

在科學知識圖譜領域，采用Cite Space對于期刊數據的分析具有重要意義，文章采用科學知識圖譜法，借助Cite Space V軟件，對CNKI數據庫中2010—2020年間發表的399篇幼兒體育研究的期刊論文進行分析，為研究幼兒體育領域的學者掌握該領域發展動態，提供參考。發現國內相關研究成果逐漸增長，形成了幼兒體育、幼兒體育活動、幼兒園、幼兒、幼兒體育游戲幾大研究聚類，研究作者合作關系較為松散，研究的核心團體形成得較少。

幼兒是建成“體育強國”和“全面小康”的基礎，幼兒時期的發展影響著未來我國人民的身體健康，影響國家的發展質量。幼兒強、少年強、青年強則中國強，體育強則中國強。黨的十九大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視我國的衛生與健康問題，努力全方位、全周期保障人民健康，2020年是全民奔小康的收官之年，在疫情防控常態化的情勢下，習近平總書記強調把“人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”突出了新時代推進全民健康事業發展的實踐意義。幼兒體育主要指以增強體質、提高健康水平、發展基本動作能力、培養體育興趣和良好生活習慣為主要目的，所進行的一系列的體育活動。幼兒體育是建立“終身體育”長效機制的有力保證。隨著幼兒健康的快速發展，幼兒體育在體育科研人員的廣泛關注，本文借助Cite SpaceV軟件對幼兒體育的研究機構、研究熱點、研究作者以及研究前沿進行聚類分析，為幼兒體育的研究者們提供參考，把握幼兒體育研究趨勢，豐富幼兒體育研究領域，擴展幼兒研究范圍。

1 Cite Space理論基礎

Cite Space軟件是美國德塞爾大學計算與信息計量學院陳超美教授在懷特（White & Griffith， 1981）作者共被引分析理論和庫恩（Kuhn，1962）科學結構演進理論的基礎上使用Java語言開發的信息可視化軟件。該軟件主要用于分析和可視化作者共被引網絡，生成知識概念圖譜、知識聚類圖譜，幫助研究者探索知識領域中的研究熱點、前沿和潛在新趨勢。

Cite Space主演包括“研究前沿”和“知識基礎”兩個概念模型。研究前沿模型。某個科學領域中的施引文獻聚類。從施引文獻群組本身內容和施引文獻群組引用參考文獻兩個方面體現研究前沿的特征。知識基礎模型。某個學科領域中相對于研究前沿的所有前期文獻集合。Cite Space基于以上兩個概念模型，通過信息可視化技術基礎實現對研究領域的研究熱點、前沿和潛在新趨勢的探索和預測。

2 研究對象和研究方法

本研究采用Cite Space V軟件，以幼兒體育為研究對象。通過對中國知網（CNKI）檢索，該庫收錄文獻范圍廣、數量多、時間長、影響大。能夠全面反映各學科的研究概況與最新動態。檢索設置的時間為2010—2020年，篇名為“幼兒體育”（精確匹配），檢索結果為416篇文獻，經篩查，剔除一些報紙類，共得到399篇文獻。用CNKI可視化分析，我國幼兒體育研究早期年均發文量較低。在2010年以前的每年發文量低于10篇，自2010年開始，發文量逐步上升，突破了10篇。自2010年后，基本保持增加的態勢?？梢钥闯鲇變后w育的研究呈上升態勢，也是人們關注的熱點問題，反映人們對幼兒健康的越來越重視。

3 結果與分析

利用Cite SpaceV軟件進行數據的可視化分析，從而得到科學的知識圖譜。Cite Space V主要通過引文分析、復雜網絡系統和社會網絡分析與可視化等理論為基礎，結合計算機、數據挖掘、圖像處理、圖形等技術，分析該研究領域的發展動態、發展趨勢、研究熱點、研究前沿等，幫助學者把握該研究領域的熱點，促進學術知識研究的合作與交流。本研究對幼兒體育的發文量變化趨勢、研究機構、作者、研究熱點、研究前沿進行分析。

3.1發文量變化趨勢分析

通過對幼兒體育的發文量變化趨勢進行分析，可以了解該領域的研究進展。時間為2010—2020年，幼兒體育的發文量：2010年發了8篇;2011年10篇;2012年25篇;2013年28篇;2014年35篇;2015年41篇;2016年29篇;2017年67篇;2018年62篇;2019年65篇;2020預測78篇。可以從圖看出幼兒體育從較少的研究到引起國內學者的廣泛關注，在10年內從8篇的發文量漲到2020年的預測值為78篇，但年度發文量也基本能維持在40～60篇這一區間。同時也可以看出幼兒體育研究正在受到研究者們的廣泛關注。

3.2研究機構分析

使用Cite Space V繪制的研究幼兒體育機構分布的知識圖譜（見圖2），圖中中心部分節點彼此相連，錯綜復雜，表明機構間具有不同的合作關系，而分散孤立存在的節點表明機構間的合作關系較弱。總的來說，我國幼兒體育研究機構之間的合作的密度較小，詳細統計數據進一步揭示，幼兒體育研究成果主要來自首都師范大學（12篇），長沙師范學院（6篇），南通大學體育科學學院（6篇），北京體育大學研究生院（6篇），首都體育學院管理與傳播（4篇）和陜西學前師范學院（4篇）是發文前6的機構，共發文38篇，占總文量的10.5%。說明這幾所匯集了幼兒體育研究的領軍學者，成為幼兒體育研究的重要陣地，對幼兒體育起到了引領和推動作用，但對于幼兒體育研究主要還是集中在體育和學前師范兩大領域，在師范院校和醫學類院校關于幼兒體育的研究陣地形成比較緩慢，不利于幼兒體育領域的發展，特別是在“體育強國”和“健康中國2030規劃”的政策引領下，各個體育類院校緊抓群眾體育、青少年體育和競技體育，而忽略掉了幼兒體育的研究領域，幼兒體育是貫穿整個人生的起點，是習慣的養成。各個機構的研究領域需要提高自己的豐富性和多樣性，緊扣時代潮流。

3.3作者及合作網絡分析

Cite Space V可以幫助發現研究群體和核心作者，幼兒體育研究學者及其合作網絡的知識圖譜。圖中的節點代表不同研究者，節點之間的連線揭示研究者之間的合作關系?？芍?，研究者們之間的既存在強的共現關系，也有較弱的共現關系，但總體注重團隊合作。但總的看，由于科研團隊的發文量較少，有關幼兒體育研究領域的核心機構團體形成較少，研究合作網的聯系需要進一步提升，形成幼兒體育的研究團體后力不足，這也是未來學者們形成系統性研究的一個方向。

3.4研究熱點分析

關鍵詞是文章的高度凝結和凝練，對關鍵詞的深度分析能夠正確地了解文章的主要內容。利用Cite Space V對關鍵詞的出現頻次進行可視化分析，可以清楚了解到某個時間段的研究熱點。中心節點越大，說明該詞是目前的研究熱點。統計2010年—2020年幼兒體育相關研究出現的頻次，統計了前10位的關鍵詞，可以得出2010年，幼兒體育出現的頻數128，中心度為0.74次，幼兒在2011年出現了的頻數是77次，中心度0.48，體育活動在2010年頻數47次，中心度0.13;幼兒體育活動在2012年出現了頻數36次，中心度為0.24;幼兒體育教育在2012年出現頻數為34次，中心度0.48;體育游戲在2012年出現頻數為30，中心度0.07;幼兒體育游戲在2013年頻數26次，中心度0.16;體育教育在2010年頻數22次中心度位0.07;幼兒園在2014年出現頻數18次，中心度0.06，幼兒教育在2012年頻數17次，中心度0.04。從頻數和相關度可以得知目前幼兒體育的相關研究還比較薄弱，系統的研究內生力不足。

3.5幼兒體育研究趨勢的分析

利用Cite Space V繪制文獻共被引知識圖譜，該圖主要以時間線視圖方式呈現，展示了幼兒體育研究的總體趨勢。結果顯示，幼兒體育研究自2010年開始，共被引文獻的主題有5較大的聚類，分別是幼兒體育、幼兒、幼兒體育游戲、幼兒園、幼兒體育活動。從時間分布來看，幼兒體育是學者們較早關注的聚類主體，從2010年開始，共持續了10余年時間;幼兒體育游戲是學者們比較關注的另一個聚類主題，持續時間有8年之久，但這些聚類近年來開始趨冷，關注度集中在幼兒體育。突變詞主要是體育教育時間為2010年—2011年，（突變權重4.2148），幼兒體育對策研究（突變權重為2.7098）。幼兒體育研究領域薄弱，相關政策支持不夠充分，聚類分析主要說明幼兒體育的研究更多在現狀開展性方面，針對幼兒體與研究比較單一，幼兒體育研究更多是結合相關時勢分析，并沒有具體對幼兒體育研究形成系統性的研究，更說明幼兒體育的研究在未來隨著建設“健康中國”的推進會成為新的研究熱點。

4 研究結論及展望

4.1研究結論

通過運用Cite Space V軟件對幼兒體育研究領域的文獻發文量變化趨勢、研究機構、研究作者、研究熱點、研究趨勢的分析，觀察幼兒體育研究的現狀以及發展趨勢。通過發文量可以得出幼兒體育的研究在逐步增加，研究機構主要以首都師范大學和北京體育大學研究部為主，機構之間的合作不夠密切;研究作者形成核心團體較少，作者之間的合作較少;研究熱點圖譜主要集中在幼兒體育、幼兒體育游戲、幼兒體育活動、幼兒。為以后研究幼兒體育的學者們提供一些借鑒與參考，使得幼兒體育蓬勃發展，為建設體育強國奠定基礎。

4.2研究展望

本文利用Cite space進行對幼兒體育分析，實際上在使用過程中我們發現，聚類的主體詞比較少，說明在幼兒體育研究有很大的發展潛力，幼兒是人的起點，所以在對幼兒時期進行體育習慣培養，如何培養，呈現什么樣的效果等這方面的研究幫助我們拓寬研究范圍。幼兒期的體質健康水平是青少年體質健康發展的基礎，近年來國家正不斷提高對幼兒教育和幼兒體育的重視程度，當前我國幼兒體育領域出現的熱點現象也表明了國人對幼兒體育愈發強烈的現實需求。“沒有全民健康，就沒有全面小康”，幼兒體育的持續健康發展是實現全民健康的基礎工程，更是實現“健康中國”戰略的重要內容。因此，在幼兒體育發展過程，我們要加強幼兒體育宣傳，提高認識，推進幼兒體育政策的研究，增加幼兒體育教師的培養計劃，優化幼兒活動環境，重視幼兒的體質健康發展，運用現在的“互聯網+體育”助力幼兒體育研究的豐富性，建設多維評價機制，整合多維學科知識與技術，提高幼兒體育工作的科學化水平，助推幼兒體育的健康發展。

（作者單位：陜西師范大學體育學院）