合作教學模式在初中籃球教學中的應用

沈慧強

當今社會，教育強國是我國教育事業的重要方針，我國在重視基礎文化教育和素質教育的同時，對體育方面的教育也在不斷地創新和加強。籃球作為初中體育的重要組成部分，應該引起足夠的重視。合作教學是一種新的教學模式，是體育教師應該著重研究的方向，怎樣將合作教學模式合理地應用在初中籃球教學之中，是初中體育老師教育教學當中的重點。

1 初中籃球教育的現狀

1.1 教育模式

長期以來，我國初中體育教育當中，初中籃球的教學方式一直是灌輸和接受這樣的模式，由體育老師灌輸給學生，學生聽從老師安排，記憶，練習。這種傳統的教學模式是以老師和課本為中心，學生只要服從就可以。但這種教育方法存在嚴重的缺陷，它分割了籃球教育與其他方面的聯系，使籃球教育中的知識與學生的學習生活無法互通，并極大程度上壓抑了學生參與籃球活動的自主性和創造性，無法引導學生喜歡和熱愛體育活動。

1.2 學生態度

在傳統的籃球教育方式下，初中學生對于學習籃球的態度不盡相同。說起籃球，大部分人想到的都是男生，的確，大部分男生對籃球運動是熱愛的，能夠掌握一些基礎知識和運用技巧，剩下一部分男生也并不排斥籃球運動，部分女生也對籃球有一定的好奇心，剩下的一部分可能不大感興趣。這與體育老師應用傳統的籃球教育理念有直接聯系，傳統的體育教學模式死板，教條，現在的處于初中階段的學生，心理上已經有了自己的觀點與想法，對傳統教育模式會產生排斥，無法令學生對體育課產生興趣，更不用說喜愛。我國的教育模式已經改革，但任課教師的思想和教學方法卻不能及時轉變，教學方式的落后是真正影響初中學生對籃球運動想法和認識的原因。

2 合作教學模式在初中籃球教學中的應用

合作教學模式是區別于傳統教學模式的全新的教學理念，它是我國教育改革政策下的產物，它靈活，與學生心理契合，非常適合運用在初中籃球教學中，促使初中學生自動成組，讓學生在合作與競爭中對籃球運動產生積極性，提高主觀能動性和技能培養。

2.1 怎樣應用合作教學模式

教學過程中，要合理地把合作教學模式應用于初中籃球教學之中，首先是小組成員的劃分，籃球隊伍的成員數量是固定的，那么成員搭配就成為了重點，傳統的教學模式是體育老師給學生分好組，在合作教學模式中，老師只起到一個引導作用，重點從老師身上轉移到了學生，讓學生自主合作，部分學生是掌握一定籃球知識和技巧的，由這些有基礎的學生去帶那些沒有基礎的學生，形成一個老帶新的模式。其次，在老帶新的模式下先熟練兩節課，當學生了解了籃球的部分知識和運用之后，此時再由體育老師補充必要的理論知識和操作技巧。讓學生們分組討論戰術策略，如何帶球過人，如何有效投籃加分，如何相互配合。然后，進行比賽，老師要參與進來，把學生對籃球運動的情緒調動到最高點，讓學生真切體會到籃球運動的樂趣，達到很好的課堂效果。最后，體育老師要組織學生進行課后總結，建立有層次的評價架構，自我評價，組員互評，教師評價，使學生全方位了解自己，加強優勢，彌補不足。

2.2 舉例說明

例如，體育老師可以給本班組織一場男女混合的籃球競賽，由熟練掌握籃球技巧的同學和不善于籃球運動的同學搭配組隊，位置和策略由學生互相合作自主完成，應用到實際比賽中，老師自己可以當裁判或者參與到相對較弱的一隊當中，賽后由老師幫助總結經驗和糾正錯誤，如此就能有效保證初中籃球運動的教學效果。

合作教學有利于調節體育老師和學生的師生關系，不只是增強學生的學習自主性和獨立思考能力，也讓老師的教學過程增加了活力和趣味性，對老師的身心也是一種舒緩，也讓學生更多地了解老師。

3 合作教學模式的重要性

現今社會，初中生的性格和心理正是趨于定向的階段，初中籃球在應用了合作教學模式以后，有助于提高學生團結互助友愛同學的精神，培養學生的問題意識和自主解決問題的能力，意義重大。

使用合作教學模式，給初中生創造了良好的課堂體驗感，比如初一的學生，他們剛剛脫離了小學，脫離了小學體育老師那種自由活動的模式，剛剛接觸初中新的班級，新的同學，一切都是新的開始，會給剛剛升學到初中的學生帶來一定壓力，此時初中體育老師將合作教學模式運用起來，能夠讓學生互相了解，互相熟悉，快速適應初中生活，平穩過渡到初中階段，并對競技體育產生興趣。

在合作教學的過程中，學生不自覺地開始探討，學習，講授，配合，讓初中生不自覺地養成了良好的學習能動性，學生的組織能力、應變能力、思維能力也在參與籃球活動之中逐漸提高。對于其他各個學科也起到了很好的影響，在活動的過程中，改變了部分學生沉默寡言，不善于表達的缺點，同時也實現了同學之間優帶差的良好學習模式。

初中教育對青春期的學生來說很重要，初中體育教師把合作教學模式應用在籃球教學當中，提高了學生的交流意識、辦事能力、團結合作能力，促使初中學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。實現了當今教育改革之中育人育德的教學理念，對學生今后的學習生活有較為深遠的影響。

（作者單位：福建省詔安縣官陂中學）