構建生態體育課堂，提升小學體育課堂效率

翟寧玲

本文從創設生態教學情境，放松學生身心狀態，營造和諧課堂氛圍，激發學生運動興趣;樹立生本教學理念，彰顯學生主體地位;實施小組合作學習，培育學生合作品質;建立多元評價機制，增強學生學習自信等幾個方面探討小學體育生態課堂的構建策略，以期提高小學體育教學質量，助力教師與學生的共同成長。

1 在我國現階段開展生態體育課堂的重要意義

在平時的教學中，教師們應該力求營造良好的教學氛圍，讓學生能夠全身心投入于課程學習中。在進行學習之前，學生必須擁有健康的體魄。俗話說：“身體是革命的本錢。”如果沒有健康的身體，就沒有其他活動的進行可言。在平時的小學教學中，教師們也關注到體育教學的重要意義，因此開始重視現階段小學體育教學。但是由于教育資源匱乏，教師們還不知道如何才能讓體育課堂的效率有所提升。在長時間的教學實踐中，教師們逐漸摸索到構建生態體育課堂能夠幫助學生獲得更加豐富的學習體驗，如果教師們可以在平時的教學中能夠適當地引入生態教學素材，那么學生也會對體育課程充滿好奇心，從而在進行體育活動的同時掌握更多體育方面的技能。體育教學是一種完整的生態系統。所謂生態，主要是指在一定的條件下的生長和發展。在生態體育課堂中，教師們應該將教學與文化、環境等因素進行有機融合，從而促進學生的全方位發展。教師應該選擇一些自然的生態環境，讓學生進行體育運動，從而讓學生的主體地位得到體現。

2 構建生態體育課堂，提升小學體育課堂效率的具體策略

2.1 教學內容的選擇應該貼近生態

教學內容應該成為課堂的核心部分。在體育教學中，教學內容對教師向學生傳授的技能做出了清楚的界定，也對教學所要用到的方法策略進行了提前分析。小學體育教學的內容應該具有科學合理的特點，教師們應該在平時的教學中仔細觀察學生的性格特點和興趣愛好，并以此為基礎設計一些有效的教學內容，讓學生們產生想要參加體育活動的欲望。當教學內容值得期待時，學生們就會積極主動地進行體育運動，在這種情況下，學生學到的技能和知識會大大增多。如果教學內容設計不合理，那么學生就無心參與課程活動，教學效率也不會得到提升。因此，在小學體育教學中，教師們必須對教學內容進行仔細斟酌，讓每一個學生都能夠在體育課程中受益匪淺，并且讓每個學生的身體素質都可以在循序漸進的體育鍛煉中得到加強。除此之外，教師們還應該了解到小學生正處于成長發育的關鍵時期，所以他們的骨骼發育還未完全，很有可能因為動作不正確而受傷。在選擇教學內容時，教師應該分析教學的難度和強度，避免體育運動對學生的身體造成傷害。

2.2 教學訓練的安排應該呈現生態

新課程改革提出教學活動應該以“教”為主導行為，以“學”為主體活動。體育教學和活動有著千絲萬縷的聯系，體育教學離不開教師的引導，但是與此同時，教師們更應該以學生為教學的主體，讓學生的主觀能動性能夠在課程中得到充分體現。因此，在平時的體育教學中，教師們應該對自身形成清楚的定位，在把握教學方向的基礎上為學生安排一些具有生態性的教學訓練，讓學生們能夠在適宜的教學環境中了解各項體育運動，并且通過親身實踐而感受到體育運動的魅力。除此之外，教師們應該根據課程需要，對教學訓練進行適當調整，確保每一個學生都能夠在體育活動中有所收獲。當學生面對一項陌生的體育運動時往往會有些不知所措，這時教師們還可以進行示范，讓學生在模仿的過程中掌握體育技能。

2.3 教學方法的設計應該體現生態

就小學體育教學來說，同樣需要通過高效課堂的構建，促進學生終身體育思想的養成，讓學生能夠真正感受體育精神的魅力，并予以傳承。社會的快速發展進步讓人們追求更加高質量的生活。在新時代，我國的小學教育也發生了巨大的改變。新課程改革結合當代小學生在學習和生活方面的具體需求，對原有的教學模式進行創新，從而讓學生們能夠在課程學習過程中掌握更多方面的技能。教學方法在整個體育教學中起到了至關重要的作用。體育教學是教師和學生雙向互動和參與的教學課程，當學生們能夠全身心投入到體育活動中時，他們才能夠真正了解體育，感受到進行體育活動的樂趣。因此，在設計教學方法時，教師們也應該充分考慮學生的發展需求，并對生態理念進行貫徹落實，讓學生們可以在有效的體育活動中獲得充足的體育知識。同時，教師們還應該適當地對原有的教學方案進行創新，讓學生們能夠對體育活動時刻保持新鮮感，這樣才能夠保證每個學生都可以積極投入到體育課程的學習中。

3 結束語

總而言之，體育課堂生態化已經成為體育教學的大勢所趨。而構建生態化體育教學不可能一蹴而就，教師們必須根據學生的身心發展規律對原有的教學方法進行改善，并且選擇一些新型的教學模式，為學生營造豐富的教學體驗環境，當學生們可以認真地進行體育活動時，他們就可以在過程中感受體育運動存在的意義，并且找到自己真正喜歡的運動加以培養。

（作者單位：南京市梅山第二小學）