新形勢下學校體育教學的探究

古訪堯

當前，教學改革是學校的主流，體育課也是如此，要探索體育教學方法的創(chuàng)新。體育課和其他課程一樣，從準備、實施到課后小結(jié)等環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)創(chuàng)新改革。體育創(chuàng)新教育就是運用科學性、藝術(shù)性的教學方法。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力和健康個性，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學方法;學校體育教學創(chuàng)新，還要考慮社會，為社會公眾服務，為社區(qū)構(gòu)建和諧社會服務。

1 注重健康教育的重要性

1.1健康教育概念

學校體育是學校教育的重要組成部分，學校體育應強調(diào)素質(zhì)教育對人的本質(zhì)的影響。現(xiàn)實中，學校體育往往過于注重短期效應而忽視長期效應，造成學校體育教育與社會體育脫節(jié)，這與素質(zhì)教育目標相違背。在學校體育中大力開展健康教育，會使學生充分認識體育鍛煉在現(xiàn)代人生活中的重要位置。這不僅有利于在時間、空間和形式上給體育的素質(zhì)教育提供保障，進一步促進素質(zhì)教育實施，而且有利于學校體育與社會體育的緊密銜接，充分發(fā)揮學校體育在素質(zhì)教育中的作用。

1.2體育教育研究改革必要性

學校體育是學校教育的重要組成部分，學校體育應強調(diào)素質(zhì)教育對人的本質(zhì)的影響。現(xiàn)實中，學校體育往往過于注重短期效應而忽視長期效應，造成學校體育教育與社會體育脫節(jié)，這與素質(zhì)教育目標相違背。

2 影響學校體育教學工作改革的主要因素

2.1缺乏明確具體的改革目標

體育教學工作改革本身不是目的，它是為實現(xiàn)某種目標而采取的方法與途徑。我國的體育教學改革已經(jīng)搞了多年了，但作為國家或省、地市或一所學校，在今后一個歷史時期里，到底要把學校體育教學工作改革成什么樣子，達到什么規(guī)模、什么水平？目前尚無統(tǒng)一的辦法和措施。因而使體育教學改革帶上了一定的盲目性和隨意性。有的改教材、有的改教法、有的改器材，你改你的，我改我的，或是跟著別人后面亦步亦趨，或是不知道改什么好，這就嚴重地影響了改革的深入發(fā)展。

2.2忽視大多數(shù)學生體育教學

據(jù)本人調(diào)查，不少學校片面追求學生中少數(shù)體育尖子的運動成績，而忽視了體育必須面向全體學生對學校體育教學的根本要求，為了參加比賽奪標，以高中學生代替初中學生比賽，以超齡組學生代替小年齡組運動員比賽，有的甚至服用違禁藥物，嚴重的背離了中、小學體育必須面向全體學生的基本方向。

2.3軟件硬件的嚴重缺乏

體育方面的師資力量欠缺，師資水平有待提高。由于學校的不重視，體育課根本沒有專業(yè)教師上，都是帶其他科的教師兼。有的小學即使有專業(yè)體育老師，但也是一個人帶十幾個班，有時幾個班一同上體育，好幾百號人老師怎么能顧得上來？有人曾笑話體育課是“一個哨子，兩個球，學生都老師自由”。 這種單一的教學手段日復一日年復一年的重復出現(xiàn)在小學的體育課堂上，有的主科老師還會向體育課老師要課時，干脆占了體育課，改成了其他課節(jié)，遇到天氣不好下雨下雪時，就直接在教室里上自習了，做一些與室內(nèi)體育毫無關(guān)系的其他事情。

3 學校體育教學工作改革的建議

3.1樹立新的體育觀

學生的體育意識強弱直接影響著體育教學工作的質(zhì)量和終身體育觀的建立。長期以來，中、小學生體育意識薄弱，要想改變此狀況，（1）從學校教育學、心理學的理論上讓學生體驗體育活動中的樂趣，激發(fā)起學生對體育學習的興趣，寓教于樂。（2）是在學校中營造體育氛圍，使學生在潛移默化中受到教育。（3）要改革中小學體育競賽的制度，增強小型多樣，不同層次、不同水平、不同級別、不同項目的趣味比賽、智能與體力結(jié)合的比賽等，最終達到強化體育意識的目的。

3.2提高師資隊伍素質(zhì)

要根據(jù)新形勢下體育教學工作改革的需要，培養(yǎng)能全面負責中小學校學生的體質(zhì)與健康等體育教學工作改革所需的師資隊伍。充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，加強在職體育教師的教育和學習。運用新的體育教學理念進行體育教學工作。

3.3從實際出發(fā)加強教研教改工作

學校要根據(jù)自己的實際情況，針對中、小學生的身心實際，加強教學科研和教改工作。把學生身心問題研究，體育與心腦功能的研究，學校體育教學和教育學、心理學理論結(jié)合起來。通過教研活動，開展幾個周期，總結(jié)出適合新形勢下的中、小學體育教學工作的科學教學方法來，以達到促進和推動體育教學改革的目的。

3.4以體育考試列入升學推動體育教育改革

由于受到片面追求升學率的影響，學校體育理論地位與實際地位，產(chǎn)生了很大的跌落。自國務院頒布《學校體育工作條例》后從法律上確立了學校體育在教育工作中的地位，并將體育列入升學考試的內(nèi)容。這對理論上是“德智體全面衡量，擇優(yōu)錄取”，而實際是擇智育之優(yōu)而錄取的現(xiàn)象無疑是一種沖擊，這既是教育思想的改革，也是推動學校體育深化改革的動力。此外，在學校體育改革中必須講究實效，繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的精神，自己動手制作一定器材教具來解決教學需要。

4 結(jié)論

體育課程是培養(yǎng)學生素質(zhì)的重要途徑，是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容。學校和教師都應該轉(zhuǎn)變教育思想，針對當前學校體育教學存在的問題，革新課堂教育策略，有針對性運用一些行之有效的方法，讓學生“活”起來，“動”起來，以進一步提高學生的體育鍛煉能力，提升體育教學質(zhì)量，增強學生體質(zhì)。

（作者單位：深圳市龍崗區(qū)橫崗街道振業(yè)城第二幼兒園）