如何讓批評“得法”？

袁彥靜 何翠美

摘要：在班主任的教育教學(xué)工作中，對學(xué)生的批評教育是不可避免的，“得法”的批評不僅利于學(xué)生正確地改正自己的缺點(diǎn)，還能促進(jìn)他們的身心健康成長。班主任的批評要講究藝術(shù)，結(jié)合筆者多年來從事教育工作的經(jīng)驗(yàn)，具體來說就是掌握“四要”批評法：一要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場合，二要選擇合適的方式和語氣，三要注重培養(yǎng)學(xué)生正確對待批評，四要讓批評升華為對學(xué)生心智的培養(yǎng)。

關(guān)鍵字：批評，藝術(shù)，“四要”批評法

針對一些地方和學(xué)校出現(xiàn)的教師特別是班主任不敢管學(xué)生、不敢批評教育學(xué)生、放任學(xué)生的現(xiàn)象。為了進(jìn)一步加強(qiáng)初中班主任工作，發(fā)揮班主任在初中教育階段中的重要作用，保障班主任的合法權(quán)益，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，2009年8月教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中明確：“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利。”班主任培育學(xué)生，是對學(xué)生人格的塑造和行為的矯正，批評是一種最基本的教育方法與手段。他們善意的批評學(xué)生，同父母管教子女一樣，是天經(jīng)地義的，為的是孩子能夠成才成人。

一、極端教育危害學(xué)生

作為一名班主任，難免要對學(xué)生進(jìn)行批評教育，批評的目的就是為了使得學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的問題所在，改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，盡快使自己心智健康地成長起來。近年來，有的老師不敢批評教育學(xué)生，反而因?yàn)檫^分地迎合學(xué)生而使得學(xué)生一味驕傲自大、目中無人，面對挫折的心理承受能力差;還有的老師批評起學(xué)生態(tài)度簡單粗暴，沒有耐心，不注意方式方法，這樣極大地挫傷了學(xué)生的積極性，傷害了學(xué)生本來就脆弱的自尊心，這些教育方式都是不可取的。

二、“四要”批評成就學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾說過：“一個(gè)好的教師，就是在他責(zé)備學(xué)生，表現(xiàn)對學(xué)生的不滿，發(fā)泄自己的憤怒的時(shí)候，他也時(shí)刻記著：不能讓兒童那種‘成為一個(gè)好人’的愿望的火花熄滅，而應(yīng)‘充滿情和愛’”。如何掌握批評的藝術(shù)，使得批評的“火候”恰到好處，讓批評“得法”，同時(shí)使得學(xué)生通過“挨批”樹立正確對待批評的態(tài)度，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀意義十分重大。那么，班主任該怎樣批評學(xué)生？筆者根據(jù)多年來的教育經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出“四要”批評法。

第一，要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場合。

十幾歲的學(xué)生心智逐漸走向成熟，自尊心往往極其強(qiáng)烈，并且逆反心理也很強(qiáng)，作為班主任，這個(gè)時(shí)期對學(xué)生的批評就要注意選擇合適的時(shí)機(jī)和場合。筆者曾經(jīng)帶過一名性格很內(nèi)向的男同學(xué)小兵，他在公眾場合從不開口發(fā)言，一次竟然因?yàn)榧淄瑢W(xué)說他“成績不好”、“影響班級成績”而賭氣，連續(xù)兩天曠課。針對他的性格特點(diǎn)，在與家長做好溝通之后，讓家長耐心勸說他來學(xué)校上課，同時(shí)，私下向甲同學(xué)講明其做法的利害關(guān)系后，甲同學(xué)主動向他寫信道歉。之后，在課堂上借一個(gè)簡單問題的回答表揚(yáng)了他學(xué)習(xí)很認(rèn)真，進(jìn)步很大。沒想到，課間他主動來到我辦公室，我看到辦公室還有好幾位老師也在辦公，為了不影響其他老師，也為了小兵的面子，我又和小兵來到了沒有其他人的家長接待室里，跟他心平氣和的說了起來。我說：“小兵，你知道老師為什么把你從辦公室叫到這里來么？”小兵一臉茫然，搖了搖頭。我說：“老師不想當(dāng)著別人的面批評你，我覺得那樣會很傷你的心。所以我就想和你在這里談一次話。你懂老師的意思嗎？”小兵略一遲疑，感激、慚愧之意漸漸浮上臉龐。隨后，我們的交談很順利。他深刻認(rèn)識到作為一名學(xué)生曠課是非常不應(yīng)該、非常錯(cuò)誤的，并保證以后好好跟同學(xué)相處，再也不隨便曠課了。

第二，要選擇合適的方式和語氣。

首先，關(guān)于方式的問題，班主任要把握一點(diǎn)就是合“理”合“情”。合“理”就是指批評要堅(jiān)持以理服人，擺事實(shí)、講道理，不能一味地只為批評而批評，要切入主題，把握住問題的關(guān)鍵點(diǎn)，合“情”，就是指班主任既要當(dāng)好“嚴(yán)父”，又要作好“慈母”，“通情則達(dá)理”。對于十幾歲的初中學(xué)生，很多時(shí)候是聽不進(jìn)去“講理”的，因此，班主任對學(xué)生要態(tài)度誠懇，讓學(xué)生感受到老師的真心實(shí)意，才能從心里接受老師的批評和教育。其次，班主任要注意批評學(xué)生時(shí)的語氣。雖然是批評，可是針對叛逆心強(qiáng)烈的初中生，班主任的批評要有如陽光般溫暖，如細(xì)雨般滋潤，對學(xué)生態(tài)度和藹可親，自然會使學(xué)生容易接受批評。

第三，要注重培養(yǎng)學(xué)生正確對待批評。

以前有個(gè)學(xué)生明明，由于家里開辦企業(yè)，生活條件很好，家長對其要求最大限度地滿足，舍不得打罵。一次，因?yàn)樗n堂上不遵守紀(jì)律，英語老師批評了他幾句，他竟然摔門而出。在了解情況后，我到他家里進(jìn)行了家訪，我拉著明明的手，對他說：“明明，你知道嗎？老師以前是個(gè)很不聽話的學(xué)生，經(jīng)常曠課、遲到，非常調(diào)皮。”他頓時(shí)來了興趣，睜大眼睛看著我，我繼續(xù)到“可是經(jīng)過我的老師批評指正后，我慢慢地改正了自己的缺點(diǎn)，因?yàn)槲抑饾u認(rèn)識到，如果沒人指出錯(cuò)誤，錯(cuò)誤就可能一直持續(xù)下去，我就不能進(jìn)步，最終受害的還是我自己。不然，我現(xiàn)在怎么能成為你的老師呢？不過，你要替老師保密啊！”明明聽了后，跟我會心的一笑：“老師，我保密。我以后也會慢慢改正自己的錯(cuò)誤，我要向老師學(xué)習(xí)。”以后，我又經(jīng)常找他談心，對他動之以情，曉之以理的教育，漸漸地，明明變成一個(gè)上進(jìn)、認(rèn)真聽講的好學(xué)生，對老師的批評也能夠正確接受了。老師一定要讓學(xué)生意識到，正確對待批評，懷著積極的心態(tài)，多檢點(diǎn)多反省，才能夠不斷地改進(jìn)自己，提高自己。

第四，要讓批評升華為對學(xué)生心智的培養(yǎng)。我充分利用班會時(shí)間對學(xué)生有針對性地進(jìn)行思想教育，經(jīng)常在班會上安排半小時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生做批評和自我批評，在學(xué)生認(rèn)識到自己或是別人的缺點(diǎn)錯(cuò)誤之后，我會讓學(xué)生總結(jié)從中自己學(xué)到了什么，教育他們樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大的人生理想，而在這個(gè)努力的過程中就要不斷完善自己，改進(jìn)自己。在這樣的反復(fù)教育和強(qiáng)化下，老師們普遍反映我們班的班風(fēng)更正了，學(xué)習(xí)成績整體上更好了，而當(dāng)時(shí)的不少學(xué)生如今都已長大成人，大都有了自己成功的事業(yè)。

總之，班主任要講究批評的藝術(shù)，從學(xué)生的角度出發(fā)，抱著關(guān)心、愛護(hù)和使學(xué)生進(jìn)步的心態(tài)來對他們進(jìn)行批評和引導(dǎo)。從小樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為對家庭、對社會有用的人才是我們批評教育的最終目的。

2021年3月11日

山東省濰坊新華中學(xué) ?261041