現代信息技術與中學語文教學改革融合研究

張婷婷

摘要：隨著我國教育的不斷進步和發展，各個學科的教師逐漸開始對自身的教育過程進行創新和改善。在初中階段，對于語文這門學科，教師有必要不斷的更新自身的教學理念和教學方法。于是，在這一過程中，教師便可以充分的應用信息技術，為學生提供更加先進、新穎的課程內容。通過這種方式，能夠為學生提供更加優良的學習體驗和學習環境。在用這種方式進行教學時，教師可以進行情景的營造，也可以為學生進行知識的拓展，以此來不斷優化教師的教學方法，有效提升教師的教學水平和教學質量。本文將針對如何在中學語文教學過程中應用信息技術這一問題，提出幾點相關的建議和策略。

關鍵詞：中學語文;信息技術;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在初中階段，語文作文學科在很大程度上影響著學生未來的學習和發展。而隨著信息技術的不斷進步，教師需要將這種先進新穎的教學手段應用在語文課堂中。通過這種方式，能夠為學生提供更加豐富、廣泛的學習資源，使學生能夠通過這種學習方式而逐漸感受到語文知識的獨特魅力和重要價值，只有這樣，才能夠從根本上激發學生學習的主動性和積極性，以此全面提升學生的學習水平和學習質量。在這一過程中，教師需要根據學生的學習需求和學習興趣而進行教學環節的設計，為學生提供更加優良的環境和條件，使學生能夠在初中階段便擁有豐富的知識基礎和思想基礎作為支撐。

1.利用信息技術拓展背景知識

對于語文這門學科，教師有必要為學生展示更加全面豐富的背景知識。只有這樣，才能夠讓學生更加深層次的去理解文章內容所具有的深刻內涵，使學生能夠以一種更加全面的眼光而去進行文章的閱讀和理解。于是，在這一過程中，教師便需要利用豐富且廣泛的網絡資源來進行背景信息的獲取。在備課的過程中，教師需要根據本節課文章的具體內容，以及學生的學習興趣，將文章的創作背景等內容進行查找和篩選，使學生能夠通過教師全面的講解，而對文章中所表達的內容產生新的理解和認知。并且，通過這種方式，也能夠在很大程度上豐富學生的視野和知識量，使學生能夠不斷提升自身的文化素養，讓學生能夠通過對知識的不斷積累，而為接下來的學習過程做下鋪墊。

例如，教師在講解九年級上冊《岳陽樓記》這節課時，教師在對這篇文章進行詳細講解前，可以向學生拓展一些課外的知識內容。比如，教師可以向學生簡要介紹一下文章作者范仲淹的生平，范仲淹幼時家中貧困，但是十分的勤奮好學，他以天下為己任，對國家擁有著慷慨抱負，也因此寫出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”的千古名言。之后，教師再將文章進行引出，學生通過對作者的了解，便能夠對文章內容進行更加深層次的思考。在課程結束后，教師也可以為學生拓展一些范仲淹的名言名句。比如，“家貧志不移，貪讀如饑渴。”、“寧鳴而死，不默而生。”等，并為學生講解其中的含義，使學生能夠通過網絡渠道而了解更加豐富的課文內容，此外，在這一過程中，教師還需要將所獲取的信息用PPT進行整理和分類，使學生能夠通過這種更加有條理的形式進行知識的思考和學習，為學生提供更加優良的學習體驗，并且，教師在進行PPT的制作過程中，需要保持其頁面的簡潔性和美觀性，并且，對于其中的內容，需要避免大段文字的存在，在這一過程中，教師可以多以圖片等直觀的表現方式進行知識的展現，使學生能夠通過這種方式而對知識內容產生更加直觀、深刻的印象，以此有效提升學生的語文素養和文化水平。

2.利用信息技術進行情境的創設

對于初中階段的學生，其理解能力和思維能力還沒有發展完全，因此，教師便需要以一種更加容易理解的教學形式而進行教學活動的展開，使學生能夠在語文課堂上擁有更加良好的學習效果。在這一過程中，教師便可以將現代化的信息技術進行合理的應用，以直觀、生動的畫面而加強學生視覺效應，使學生能夠逐漸感受到語文學習過程的樂趣之處，使學生能夠更加積極主動地參與到學習活動中，并且，這種方式也能夠有效創設出一種相對自由、活躍的學習氛圍，使學生能夠在這一氛圍下不斷開發自身的思維，讓學生能夠在這一情景下對文章內容進行深入的感悟和思考。

例如，教師在講解九年級下冊《海燕》這篇文章時，教師可以將文章中所描述的情景一圖片或視頻的形式進行展現，通過這種方式，能夠讓學生更加容易的融入到文章中所創設的場景，在這種學習模式下，能夠使學生通過觀察海燕在面對狂風暴雨時的壯麗場景，而逐漸意識到作者想要表達的強烈情感，以此帶動學生的情緒，讓學生逐漸理解文字的魅力之處。

結束語：

本文主要從幾方面針對如何在中學語文教學過程中應用信息技術這一問題，提出了幾點相關的建議和策略。包括利用信息技術拓展背景知識、利用信息技術進行情境的創設這兩方面，希望本文的內容能夠對初中語文教師提供一些幫助。

參考文獻

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[3]袁英. 現代信息技術與中學語文教學改革融合研究[J]. 決策探索，2020（8）：68.