游戲在小學英語教學中的有效運用

龍文燕

摘要：所謂游戲教學法，是指在教學中根據教學內容引入相應游戲，使學生學習積極性得以提升，讓課堂教學知識不再枯燥乏味，從而有效提升英語教學質量。將游戲教學法與英語課堂教學進行科學融合具有重要意義，其不僅能有效吸引學生學習注意力，而且還能使學生真正實現學以致用，提升自身英語運用能力，利于培養學生自身英語綜合素質。基于此，對游戲在小學英語教學中的有效運用進行研究，僅供參考。

關鍵詞：游戲教學;小學英語;運用

引言

小學學習階段的學生對游戲有著一種特殊的情感，通過游戲能夠充分有效地調動學生的學習熱情，還能真正做到寓教于樂，讓學生在快樂的基礎上學習知識，這對學生取得良好的學習效果十分有利。不僅如此，在小學英語教學過程中運用游戲教學，還能促使學生的語言交流能力、自主學習能力、合作學習能力、探究能力、表達能力等各方面能力獲得一定的發展，為學生今后進行英語知識的學習奠定良好的基礎。

一、游戲在小學英語教學中應用的必要性

游戲化教學是一種新型的教學方式，它通過課堂游戲的方式，將基礎的學科知識與游戲緊密結合起來，使學生在游戲中學習，加深對知識的理解和掌握。目前，課堂游戲已在小學英語教學中逐漸受到重視，運用課堂游戲的必要性主要集中在以下三個方面：首先，課堂游戲能夠優化小學英語教學方式，提高教學質量。運用課堂游戲能豐富和改進小學英語教學方式，打破傳統落后的填鴨式教學桎梏，突出學生在英語課堂中的主體地位，使教學方式更加科學化、有效化。其次，運用課堂游戲能夠豐富教學內容，調動學生的學習積極性。教師將課堂游戲與小學英語教學相結合，能夠充實和豐富現有的小學英語教學內容，使單調枯燥的教材變得有趣多樣，調動學生的主觀能動性。最后，運用課堂游戲能夠營造輕松愉快的教學氛圍，使英語教學更加科學化、趣味化、輕松化，降低英語教學的難度，提升英語教學效率和教學質量。

二、游戲在小學英語教學中的有效運用

（一）以學生為主體

學生作為課堂的主體，游戲教學中更應凸顯學生地位。將游戲應用于小學教學中，教師必須給予學生相應的參與度，鼓勵學生積極參與游戲，將自身優點得以展示。只有在教學游戲中注重學生參與度，帶給學生比較愉悅的體驗，學生才能在游戲中收獲相應的知識。教師應扮演引導者角色，為學生制定相應規則，并在游戲中承擔監督責任，使游戲能順利開展。當然，也不能說將教師完全摒除，而是在學生進行游戲時，教師需關注學生運用英語是否存在發音有誤、語法是否正確，并及時幫助改正錯誤，使學生在游戲中不斷提升英語水平。

（二）利用游戲創設教學情境，調動學生的參與積極性

小學英語屬于語言類學科，對于語言類學科而言，聽說讀寫是主要的教學目標，因此在小學英語教學過程中培養學生的語言表達能力至關重要。教師在小學英語教學過程中運用游戲教學時，應注重利用游戲教學培養學生的語言表達能力。在此基礎上，教師可以利用游戲為學生創設活潑生動、形象有趣的教學情境，為學生創造一個良好的語言溝通、交流氛圍，才能夠激發學生語言表達的欲望以及參與的積極性，進而有效地培養學生的語言表達能力。值得教師注意的是，在利用游戲創設教學情境的過程中，一定要注重創設生活化教學情境，因為生活化教學情境更符合處于小學階段學生的認知特點和發展特點，能夠將創設情境的作用價值充分發揮出來。在此基礎上，教師可以將角色扮演游戲以及創設情境結合在一起。具體而言，教師可以為學生創設一定的教學情境，讓學生扮演教學情境當中的角色，在角色的基礎上與其他學生展開相關溝通與交流。

（三）提高英語口語教學質量

教師可以運用多種方法激發學生使用英語，提高英語交際能力。例如，當教一些像“橡皮擦”這樣困難的單詞時，老師的語速會稍微減慢。學生掌握了基本知識后，就會恢復正常的速度。此外，當學生聽錄音時，要求他們用手指讀單詞。當錄音再次播放時，老師要引導學生逐句跟讀，并用小花著色來評價自己。在課堂練習過程中，教師可以用小卡片讓學生記憶和識別英語單詞。每個詞都有不同的詞性，可以分為名詞、動詞和形容詞。舉例來說，當老師給學生看“run”這個詞時，它的名詞詞性是“run”，它也有動詞詞性“business”的意思。英語教師可以根據其不同的詞性，將其放在相應的詞性下，使學生能夠反復識別和記憶。另一種常見的方法是玩連線游戲，即老師給出一組英語單詞，然后給出一組相應的中文注釋。它們是無序的，并且規定了一定的時間段，以便學生能夠高效、快速地將它們連接起來。這種方法可以提高單字記憶的效果，激發學生學習英語的興趣。此外，教師可以在課堂上說一些指示詞，并要求學生根據單詞的要求做出相應的動作，如“跳”字。學生開始跳起來，當他們說“停”的時候停下來。犯錯誤的學生應該在舞臺上表演。這樣，學生就可以用這種方式用英語表達自己。

結束語

只有當學生興奮時，他們的學習才能最有效。相反，當孩子情緒不好時，他的自信心就會減弱，智力和潛能也會大大降低。因此，在教學中要注意激發學生的積極興趣。游戲教學法在小學英語教學中的應用是一種非常重要和可持續的方法，它為學生創造了一個輕松愉快的學習環境和氛圍。學生在游戲中學習，在學習中獲得樂趣，并深刻記憶，使課堂活動獲得了發展的自由。

參考文獻：

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（貴州省劍河縣城關第四小學 556400）