小組合作在高中化學(xué)課堂中的運(yùn)用思考

易定軍

摘要：化學(xué)是高中階段一門非常重要的學(xué)科，再加上新課程的更改，同學(xué)們經(jīng)常使用小組相互合作的方法來提升學(xué)習(xí)的效率，這樣也能夠使他們在合作的過程中提高思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以帶動在化學(xué)課上缺乏積極主動性的學(xué)生。所以說，在課堂上為高中學(xué)生傳授化學(xué)知識的時候，一定要做出正確的小組學(xué)習(xí)的設(shè)計方案以此為依據(jù)并進(jìn)行開展，這樣才能夠使學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：小組合作;高中化學(xué);課堂教學(xué);運(yùn)用

在如今的教育模式當(dāng)中，像一些基礎(chǔ)學(xué)科的教育都有了非常嶄新的發(fā)展空間，每一學(xué)科也成立了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格.對于高中化學(xué)這門學(xué)科來說，在課堂上成立的化學(xué)興趣小組，也讓學(xué)生產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過小組之間的對抗學(xué)習(xí)，能夠促使他們進(jìn)行積極思考，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到提高，久而久之也會提升學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而使得學(xué)生的核心素養(yǎng)水平也有所提升。

1科學(xué)劃分，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

小組合作學(xué)習(xí)簡單來說就是通過老師根據(jù)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的分配學(xué)習(xí)小組，去讓化學(xué)知識掌握好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)水平一般的學(xué)生。以這種小組模式的形式來進(jìn)行展開學(xué)習(xí)這樣也是為了能夠讓不同層次的學(xué)生都可以得到相應(yīng)的發(fā)展和進(jìn)步。為了能夠使小組合作學(xué)習(xí)模式能夠得到明顯的效果，科學(xué)的對小組進(jìn)行劃分就顯得尤為重要，但是如何對小組進(jìn)行科學(xué)的劃分呢？首先要明白一點(diǎn)，成立小組合作學(xué)習(xí)模式就是為了能夠使學(xué)習(xí)得到提高，科學(xué)的劃分是小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行小組劃分的時候，一定要根據(jù)學(xué)生日常的實(shí)際情況來進(jìn)行判定，要考慮到這些高中生他們對化學(xué)知識的掌握水平，還有對問題的思考、理解能力、社交情況以及表達(dá)能力等這些不穩(wěn)定因素要有一個詳細(xì)的了解，要根據(jù)他們的這些特點(diǎn)進(jìn)行分配化學(xué)小組，把不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生分別分配到各個學(xué)習(xí)小組當(dāng)中。比如說，有一些學(xué)生他們對化學(xué)實(shí)驗的動手能力非常強(qiáng)，但是關(guān)于化學(xué)理論知識這方面理解能力卻非常薄弱，所以說將這種類型的學(xué)生相結(jié)合，這也是為了能夠使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面能夠互幫互助，共同進(jìn)步。

在分配的人數(shù)上面可以將人數(shù)規(guī)定在4-6個人之間，然后再在每個小組之中安排一個學(xué)習(xí)小組長，這樣能夠更好的管理并進(jìn)行監(jiān)督，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，長此以往也可以使他們發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。千萬不能盲目的去根據(jù)單一的某些特點(diǎn)直接對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行劃分，那么就會使成立的化學(xué)小組整體的水平都會相差很大，也就是說這個小組也會出現(xiàn)兩極化分化的現(xiàn)象，那么這樣的結(jié)果就更沒有辦法去激發(fā)學(xué)生們參與學(xué)習(xí)興趣小組的積極性了，就算是在一個小組中也不能互幫互助進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能達(dá)到學(xué)習(xí)的效果，那么這種結(jié)果的產(chǎn)生就和劃高中分化學(xué)興趣小組目底相違背了。所以說教師在為學(xué)生進(jìn)行授課的時候也要融入小組的學(xué)習(xí)，這樣才能更好的按照科學(xué)的原則為學(xué)生進(jìn)行合理的分組。

2選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生合作意識和能力

在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中難免會有一定的壓力，因為化學(xué)的知識點(diǎn)比較多，而且還非常的繁瑣，要想使學(xué)生們把這些復(fù)雜的知識點(diǎn)能夠牢牢的掌握在腦海中，讓他們在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，使他們的合作意識和能力都能夠得到有效的增強(qiáng)，教師就要結(jié)合根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容為學(xué)生設(shè)立化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)來提升對學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)具備的各方面能力。比方說，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)探究《原電池構(gòu)成原理》這一學(xué)習(xí)內(nèi)容的時候，教師也要根據(jù)題目的難易程度來進(jìn)行教學(xué)，對于這個題目來說是相對比較簡單的，那么教師就不用太過詳細(xì)的進(jìn)行實(shí)驗展示，應(yīng)該給同學(xué)們留有一定的動手空間，這樣也可以更好地去鍛煉學(xué)生的動手操作能力。為了避免在操作的時候遇到一些難題，那么通過分配學(xué)習(xí)小組就能夠很好的解決這一問題的出現(xiàn)，作為一個小組應(yīng)該相互幫助，讓小組成員之間通過合作來完成實(shí)驗。

在這期間，可以讓每個小組安排一個固定的人員去負(fù)責(zé)液體石蠟、電流計等一些實(shí)驗器材，然后再讓小組中的其它成員去負(fù)責(zé)塑料瓶中石蠟的滴入工作，當(dāng)這些工作都準(zhǔn)備好之后，然后通過老師的講解讓學(xué)生去按照實(shí)驗步驟自己動手操作，我在操作的過程當(dāng)中存在了一些難題，那么也可以去踴躍的舉手發(fā)言，通過老師的講解也可以其他的同學(xué)加深對這個問題的記憶。老師也可以為學(xué)生們拋出問題，讓他們通過實(shí)驗來探究這個問題的答案，也可以進(jìn)行小組討論，通過共同實(shí)驗來解決這個問題。所以說在對小組進(jìn)行教育學(xué)習(xí)的時候，選擇好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和方式也是極為重要的，這樣可以使同學(xué)們之間更好的相互配合，也可以幫助他們激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓他們提高動手操作能力，如此一來也會增強(qiáng)他們的合作意識。

3針對易錯點(diǎn)進(jìn)行開展合作學(xué)習(xí)，提升小組整體學(xué)習(xí)水平

在以往的高中化學(xué)教育當(dāng)中，由于教師機(jī)械化的為學(xué)生灌輸理論知識，太過于看重一堂課的教學(xué)效果，反而把教學(xué)過程當(dāng)中的細(xì)節(jié)給忽略了，長此以往，就會使學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生厭煩的心理，那么在對這門學(xué)科知識點(diǎn)進(jìn)行記憶的時候，存在許許多多的知識漏洞，就是因為這些漏洞的存在，成為了考試時候失去分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵點(diǎn)。如果將成立的化學(xué)合作小組以正確的方式進(jìn)行運(yùn)用，那么學(xué)生就可以在小組中討論這些問題的關(guān)鍵點(diǎn)，經(jīng)過逐一的分析，那么這些問題就會被解決，便可以更好的減少類似錯誤發(fā)生的頻率，要將這種方法運(yùn)用于小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，因為同學(xué)們之間的點(diǎn)撥有時比教師講解的更加記憶深刻。當(dāng)學(xué)生們學(xué)到有機(jī)化合物這一部分內(nèi)容的時候，要根據(jù)學(xué)生對于這一問題得掌握情況再去進(jìn)行講解，因為這個問題在開始的時候就已經(jīng)有掌握過有機(jī)化合物的一些基本特征，也可以對其中甲烷的空間結(jié)構(gòu)有一定的了解。

4合理制定任務(wù)，為小組合作學(xué)習(xí)注入內(nèi)涵

在成立化學(xué)合作興趣小組之后，要為學(xué)生們設(shè)立一個合理的任務(wù)讓他們?nèi)ネ瓿伞Ｗ寣W(xué)生在化學(xué)課堂上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時候要讓學(xué)生去圍繞著本節(jié)課堂所要學(xué)習(xí)的目標(biāo)來進(jìn)行小組探討學(xué)習(xí)，教師去講解那些難度比較大的設(shè)計核心的任務(wù)，通過老師對疑難點(diǎn)的講解，也可以使同學(xué)們有一個更好的思維發(fā)展空間，這樣也可以使他們通過自己的想象提出一些問題，不管這些學(xué)生提出的問題是否合理，教師都應(yīng)該積極的為他們?nèi)ミM(jìn)行講解，這樣才能夠使學(xué)生們集中精神去完成這項任務(wù)。然而，教師在對學(xué)生進(jìn)行組織任務(wù)的時候，要設(shè)計好給學(xué)生安排什么樣的任務(wù)，才能夠使學(xué)生得到對知識的全面掌握，或者是說要給學(xué)生們安排什么樣的任務(wù)，才能夠讓學(xué)生們對化學(xué)課堂產(chǎn)生興趣，能夠讓他們滿意，所以說有效果的去合理的制定這些任務(wù)，才能夠促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，也能夠?qū)χR點(diǎn)掌握的更加牢固。

5結(jié)束語

綜上所述，在高中課堂上成立化學(xué)興趣小組是非常有必要的，這種學(xué)習(xí)模式的可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們自主探究的能力，使得他們能夠積極踴躍的參與課堂學(xué)習(xí)。與此同時，要想使化學(xué)興趣小組能夠被順利的實(shí)施，這也需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理分組，讓小組成員相互合作學(xué)習(xí)，將掌握的知識運(yùn)用于實(shí)驗的實(shí)際操作當(dāng)中，加深學(xué)生對理論知識的理解，提升分析、解決問題的能力，這樣也能更好的推動高中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

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（文山市第一中學(xué)校）