“模塊教學”在高中體育教學中的應用思考

張俊

自課程改革教學興起后，中學各個學科都在如火如荼的進行教學方式的改革。體育作為高中教學中的薄弱環節，其改革事項也在逐步進行。利用模塊教學法開展體育教學，采取針對性更強的措施來進行高中生的體育訓練，對提高體育課堂效率有極大的幫助。本文從體育模塊教學的本質出發，研究其特點的和應用，為提高高中體育教學提出可行性建議。

模塊教學法的針對性強，能夠充分利用教師資源，為學生創造一個最優的學習環境，便于培養學生的創造力，激發他們的學習熱情，讓他們對體育學習擁有新的認知。在模塊教學的引導下，學生對體育的學習興趣增加，幫助他們塑造良好的鍛煉習慣，形成終身體育的意識。但是模塊教學的實施并不容易，如何科學的開展模塊教學法，需要教師深入了解模塊教學的內涵，把握其特點，有效的開展體育活動。

1 高中體育模塊化教學實施的意義

1.1 模塊化教學更能發揮教師專業特長

開展模塊化教學的本質是將繁雜的體育項目分為幾個重點體系，根據體育項目之間的差異和共性，可以將體育項目分為球類、體操類、田徑類等，不同專業特長的教師負責不同的模塊，充分發揮教師的專業特長。這種資源優化配置使得體育教學的質量提升，同時學生還能夠根據自己的愛好進行針對性的系統學習，幫助學生學好體育、熱愛體育。

1.2 學生更有興趣、更主動地進行體育鍛煉和學習

進行模塊化教學除了充分發展教師的專業特長外，還能夠幫助學生發展興趣愛好。有的學生直接根據自己的性格喜好選擇某一模塊學習，而有的學生本身對體育不感興趣，教師可以根據他們的性格和身體特點來幫助他們選擇，在長期的訓練下培養學生對體育項目的喜愛。這樣更有可能讓學生主動積極的參與到體育鍛煉中去，成為他們鍛煉身體的動力。

1.3 使學校的體育發展獲得更為完備的運行保障

在模塊教學中，體育教學變得更有秩序，不同的運動器材分別由不同模塊的負責人管理，可以避免產生教學沖突，教學器材的使用率也會大大增加。當體育課程管理變得有條不紊時，教師才有更多的精力用于思考如何發展體育教育，讓體育事業擁有長足的發展，也能夠保證運動會的質量，花費更多的精力去籌備運動項目，讓體育運動走進學生的學習生活中，真正的幫助學生釋放學習壓力，獲得健康的身體狀態。

2 高中體育模塊教學的應用策略

2.1 對自主創新課堂教學模式加以規范

模塊教學讓高中的體育教學變得秩序井然，課堂的教學模式更加規范，但是如果教師沒有嚴格按照規范進行課堂教學的創設，模塊教學很難形成一個完整的體系。當學生在學習中體會不到完善的體育項目，學生的興趣很可能會逐漸消退。因此，在體育教學中，我們提倡自主創新課堂的教學模式，但是我們也要追求規范化的科學教育模式，不能脫離模塊教學的本質，過度追求創新而忽視了必要的規則秩序。體育教學重在運動技巧的教學，運動技巧的教學要遵循一定的順序進行，否則學生不僅無法學會正確的體育運動方式，還很有可能對自己的身體造成傷害。例如，在進行游泳項目教學時，首先要讓學生學會在水底閉氣和換氣，如果忽略這個步驟，直接進行游泳姿勢的教學，學生一旦進入水中，他們極可能嗆水。而在學生下水前，學生必須熟練的掌握劃水的技巧，如果掌握的不夠充分，下水后學生因為緊張等因素忘記劃水動作，根本無法前進，甚至會產生危險。

2.2 融入參與式新型教學方式

在模塊教學中，教師的專業素養得到充分的發展，但是為了增加體育項目的靈活性，教師需要融入參與式的教學方式，在教學中參與到學生練習的各個環節中。這樣學生才能夠從教師的動作以及跟教師的對決中發現自己的問題，增進他們的體育技能和運動智慧。例如，教師在進行乒乓球接球和發球的教學時，許多教師都是進行簡單的口頭教學和演示，隨后讓學生自主練習。一些更有責任心的教師會觀察學生的練習狀態，及時給他們糾正問題。但是這些教學方法都不如教師的直接參與式教學更有效，教師可以讓學生練習一段時間后找老師進行陪練，通過與教師對打，教師可以發現學生身上的一些細節性問題，此時糾正出來讓大家引以為戒，可以避免其他學生犯同樣的錯誤。此外，教師親自陪練，更能激發學生的學習欲望，認真對待練習，使得他們更加主動的參與到體育訓練中。

2.3 巧妙結合多種教學方法

在具體的教學中，教師還需要結合多種恰當的教學方法，讓學生感受到體育項目的魅力。如此一來，學生不僅能夠學會正確的運動技巧，還能夠拓展他們的認知，豐富他們的視野，讓他們具備一定的體育常識。例如，有的教師在進行籃球教學前會播放一段經典的籃球比賽視頻，讓學生觀摩學習的同時激發學生對籃球項目的喜愛，調動他們的學習情緒。而有的教師則會以籃球明星的故事為背景，創設一個奮發圖強、努力拼搏的學習環境，讓學生學會刻苦訓練、重視戰術。無論是哪種方式，只要能夠激發學生對籃球的熱愛之情，就能夠引導學生進入練習的狀態，給他們增加動力。當教師能夠巧妙的結合學生的心理特點設計個性化的教學方案時，教學效果會大大提升。

3 結語

總之，隨著課程改革的進行，體育教學中的模塊化教學得以形成，并應用于實際的體育教學，取得了令人欣慰的成果。但是模塊化教學的優勢并沒有完全展現出來，在今后的高中體育教學中，教師要進一步的發掘、創新，采取科學的教學方法，讓模塊化教學的優勢更加明顯。

（作者單位：貴州省六盤水市第三中學）