基于產教融合背景下的中職信息化計算機教學模式研究

黃斯欽

摘要：產教融合在當前我國職業教育行業當中應用較為廣泛，同時也是促進我國教育行業朝著現代化方向發展的重要途徑。中職學校是我國職業教育行業當中的重要組成部分，所以應該充分發揮自身的價值和作用，做好職業人才培養工作，提高中職學生的綜合能力和專業能力。產教融合指的是將實踐教學與理論教學相結合，還能夠充分利用教育資源，使學生在實踐當中提高自身的能力。因此，本文針對產教融合背景下的中職信息化計算機教學模式進行深入分析和探討，供讀者參考。

關鍵詞：產教融合背景下;中職信息化;計算機教學模式;研究

隨著我國信息化建設的步伐逐漸加快，信息技術也在各個行業當中得到應用和普及，但是在各個行業當中都出現計算機專業人才不足的問題。由于社會對專業計算機人才的需求不斷增加，所以中職學校在計算機教學當中應用了產教融合的教學模式，將計算機教學與各個地方的特色相聯系，使它們相互促進、共同發展，也使學校和企業雙方實現資源共享、利益共贏，這樣的教學模式不僅能夠為社會培養出更多的專業計算機人才，還能夠促進中職學校的發展。但是在教學過程中仍然存在諸多問題，亟待解決，本文針對這些問題進行詳細分析，并提出一些可行性策略。

一、中職學校計算機教學中存在的問題

（一）專業方向定位不夠準確

職業學校的目標是培養出具有較強的崗位操作能力和實踐能力的學生。對于一些理工課堂來說，應該適當增加一些實踐課程，使學生對專業軟件和專業設備有更好的掌握和應用。除此之外，中職教師還要將實踐課程與理論課程進行合理分配，這能夠直接影響到中職學生對計算機技術的掌握情況，而且也是中職教學過程中的重要內容。因此需要將產教融合模式應用于終止計算機技術教學當中，產教融合最核心的內容在于可以帶領學生模擬企業生產，這也需要充足的實踐課程作為支撐，但是大部分中職學校都忽略了這一點。

（二）計算機課程開發緩慢

當前有很多中職學校采用的是“2+1”模式，這一模式是指學生在中職學校內學習，兩在企業內實習一年，這是學校與企業之間合作的最主要模式。近些年來，企業對計算機專業人才的要求越來越高，這種校企模式已經阻礙到現代職業教育的發展，所以學校與企業的合作，僅僅停留在為學生提供實習崗位以上是遠遠不夠的。中職教師開展實踐教學的重要場所就是校內實訓基地，但是很多中職學校的實訓基地建設不夠完善，設備不夠齊全，也有些學校很多年都沒有購買過新設備，使學校內的專業軟件得不到及時更新，從而嚴重影響了中職計算機教學的效果和效率，阻礙了學生的發展。

（三）中職教師隊伍綜合水平較低

產教融合教學模式當中最重要的內容就是將教學生產和科研融合為一體，以此來促進中職教學工作的順利開展。實施產教融合教學模式離不開先進的設備，例如機械制圖、計算機編程軟件以及數控機床等，中職教師對專業設備的了解和操作能力能夠直接決定教師的教學水平和教學質量。所以中職學校應該將提高中職教師隊伍的整體能力和綜合素養作為重要內容。

二、產教融合背景下中職信息化計算機教學策略

（一）開展學校與企業的深度合作

由于受到設備、資金和場地的限制，中職學校無法同時與多個企業進行合作。所以學校需要改變自身的教學模式，開展深度校企合作，將培養計算機人才的地點由學校轉為企業，這樣不僅能夠使學生對理論知識有更深入的理解和掌握，還能夠培養學生的實踐能力。在中職教學過程中，應用信息化教學模式需要有較為先進的技術作為支撐，所以要注重信息化教學硬件的完善和發展。完善信息化教學硬件不僅需要提高課堂教學技術，還需要加強對教學軟件和教學組織的管理，以此來營造良好的教學氛圍和校園氛圍。無論是大型企業、中型企業還是小型企業當中都需要大量的專業計算機人才，因此，學校可以與各個企業之間進行合作，讓企業參與到計算機人才培養當中，以此來培養出與企業崗位相符合的計算機人才。例如，某企業當中需要一些動畫制作能力較強的計算機人才，那么可以從學校當中選擇一批對動畫制作較為感興趣的學生，將學生帶到企業來，并對學生的動畫制作能力進行有針對性的培養，以此來提高學生的動畫制作水平，也使學生更好的符合企業的要求。

（二）建立完善的獎懲制度

在中職學校當中有很多計算機教師沒有較強的責任心，多年來一直采用較為落后的教學模式和教學手段，使學生與當前計算機發展和社會先進技術產生嚴重脫節。因此，中職學校需要針對教師建立完善的獎懲制度，以此來促進教師不斷接受和嘗試新的觀念和新的技術，推動教師積極參與產教融合。中職學校有了良好的教學平臺以后，還需要加強對其的應用和管理。注重教學軟件的開發和管理，并對教學軟件進行科學合理的應用。中職學校可以根據教學設備的特點和實際作用來制定有效的教學方法和管理方法，并且可以根據課程教學的效果來對管理體系進行綜合評價。例如，中職學校可以將計算機教師到企業進行學習和實習作為年度考核的重要內容，就是需要將所學習到的技術和資料的總結出來，應用于課堂教學當中。對于完成度較高的教師學校應該給予一定的獎勵，對于完成度較低的教師學校可以適當予以處罰。通過這樣的方法，能夠使計算機教師的專業能力和實踐能力得到有效提高，以此來提高計算機教學質量和教學效果。

三、結束語

總體而言，產教融合模式是當前中職教學發展的必然趨勢，產教融合方式也能夠使中職計算機教學充分發揮出自身的作用和價值，更好地培養學生的專業能力和實踐能力。當前中職計算機教學過程中存在諸多問題，如專業方向定位不準確、計算機課程開發緩慢以及中職教師隊伍綜合水平較低等，這些問題是中職計算機教學質量和效果受到了嚴重的影響，同時也阻礙了中職學生的發展。因此，本文針對這些問題提出了幾點策略，可以采用開展學校與企業深度合作和建立完善獎懲制度的方法來提高中職計算機教學的水平和效率，促進中職學生進一步發展。

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本文系2019年福建省職業技術教育中心職業教育教學改革研究課題《基于產教融合背景下的中職信息化教學模式研究》的研究成果（課題編號：ZB2019052）。