中職會計教學中學生賬務處理能力的培養策略分析

摘要：隨著各大高校會計專業不斷的擴招，涌現到市場中高素質型財務人員越來越多。與此同時，市場對于財務人員的賬務處理能力也提出了更高的要求。基于此，本文重點針對中職會計教學中學生賬務處理能力的培養策略進行了詳細的分析，以供參考。

關鍵詞：中職院校;賬務處理能力;培養

在傳統的中職院校會計教學中，教師將主要的教學精力都集中到了理論知識的傳授方面，而沒有意識到培養學生動手能力的重要性。然而會計課程是一門綜合性學科，具有很強的理論性、操作性、實踐性以及技術性。要想確保培養出來的會計專業學生在步入社會后，可以順利的就業，就必須要對傳統的教學理念進行創新，并通過各種策略提升學生的賬務處理能力。

一、中職會計教學中學生賬務處理能力培養的必要性

首先，會計學科是一門有著較強實用性、政策性以及科學性的學科。但是，中職會計教學所使用的教材卻表現出了內容陳舊和內容更新過快的特點。這樣一來，不僅學生的學習難度明顯增加，還必須要在實際操作方面做足功課。鑒于此，中職院校的會計專業教師必須要培養學生的賬務處理能力。

其次，隨著我國社會經濟發展節奏的加快，市場競爭的激烈程度越來越強。與高學歷的會計專業畢業生相比，中職院校的會計畢業生的唯一優勢就是專業能力和動手操作能力。根據相應的市場調研發現，企業在招聘財務人員的時候，最看重的也是應聘者的工作經驗和動手操作能力。所以，只有加強中職會計專業學生賬務處理能力的培養，才能夠提升學生的就業競爭力，讓學生找到合適的工作崗位[1]。

二、中職會計教學中學生賬務處理能力的培養策略

（一）提升教師的教學水平

隨著社會經濟的不斷發展，中職會計教學也處于不斷的動態變化當中。而這，就對會計專業教師的教學能力提出了更高的要求，即除了將書本上的會計基礎知識傳授給學生之外，還要對當前會計行業的政策與未來發展趨勢有一個正確的把握，并以此為基礎設計教學活動，培養學生的賬務處理能力。所以，為了有效培養學生的賬務處理能力，教師需要采取理論與實踐相結合的教學方式，確保學生在理解了理論基礎知識的同時，可以將其應用到日常生活中具體問題的解決當中。

例如，針對所得稅方面知識的講解，教師需要在正式授課之前，全面而系統的研究教材內容與課程體系結構，并搜集一些與之相關的資料和視頻，搜集一些日常生活中與所得稅相關的事例。然后將這些資料、視頻以及實際事例融入到課堂教學過程中，對所得稅方面的理論知識和應用技巧進行深入淺出的講解。

（二）對學生進行綜合性訓練

在中職院校的會計教學過程中，為了有效提升學生的賬務處理能力，可以對學生進行綜合性訓練，讓學生靈活運用各種專業知識和專業技能進行相關問題的處理。對學生進行綜合性訓練，可以有效提升學生對相關問題的及時發現能力、科學分析能力、有效運用能力以及解決能力。在對學生進行綜合性訓練的時候，需要先進行嚴格的單元訓練，強化學生的各項能力。然后再逐步提升訓練的難度和強度，將綜合性訓練與實際教學進行充分的融合。

例如，中職會計教學中，關于財務處理方面的知識，主要涉及了三種核算方式：第一記賬憑證核算知識、第二匯總記賬憑證知識、第三科目匯總表核算知識等。對學生進行綜合性訓練，可以讓學生充分了解這三種核算方式的相同之處和不同之處，了解每一種核算方式的適用范圍以及使用特點。另外，在會計憑證填制、會計賬簿登記以及會計報表編制方面，對學生進行綜合性訓練，也可以引導學生對以往所學知識進行總結和回顧。反復多次的綜合性訓練，就可以有效提升學生的賬務處理能力。

（三）提升學生的會計賬務意識

在中職院校的會計教學中，培養并提升學生的會計賬務意識，對于學生賬務處理能力的培養與提升有著積極的影響。對此，教師需要采取一系列教學手段來提升學生的會計財務意識，并幫助學生養成良好的學習習慣，可以對會計財務知識進行自主性掌握和總結。

例如，在實訓教學過程中，需要重點傳授給學生相應的學習技能，確保學生可以進行會計賬簿的等級以及會計憑證的填寫。而在學生實踐操作的過程中，難免會出現一些問題和差錯。此時，教師就要對學生進行引導，與學生一起梳理學習過程中存在的問題，并進行針對性的講解。這樣一來，不僅可以提升學生的會計財務意識，還可以幫助他們形成良好的學習習慣，為專業素養與綜合素質的提升打好基礎。

（四）對賬戶之間的關系進行梳理

現代會計的記賬方式已經完全摒棄了傳統的手工計算方式，轉而使用了復式記賬方式。但是，當經濟業務完成之后，如果多個賬務的交易金額相同，就會被自動記錄下來。而不同賬務之間相互依存，并形成了復雜的關系網絡。如果教師可以幫助學生對這些賬務之間的關系進行梳理，那么將會顯著提升學生的賬務處理能力。對此，教師可以先為學生進行示范操作，一邊示范一邊講解，然后再引導學生進行自主操作，讓學生通過操作來進行進一步的理解。在整個過程中，教師需要引導學生在對待經濟業務方面，形成嚴謹的工作態度[2]。

（五）重視實踐教學

中職院校會計教學的實施目的，是為了為社會輸送更多的具有一定專業素養和綜合素質的會計人才。而為了確保培養出來的會計專業人才符合企業的用人需求，除了理論教學之外，還需要加強實踐教學。對此，建議從以下兩方面進行實踐教學。首先，搜集一些財務處理的實際案例，然后以此為基礎對學生進行模擬訓練。其次，構建校企合作平臺，結合學生的學習情況，為學生提供相應的實習崗位，通過實習來幫助學生對所學知識點進行鞏固和轉化。最后，在實踐教學中，要將賬務處理知識的傳授和賬務處理能力的培養貫穿始終，確?？梢燥@著提升學生對各種賬務問題的分析能力和處理能力[3]。

三、結語

綜上所述，在中職院校的會計教學中，培養并提升學生的賬務處理能力具有十分重要的意義。而要想有效提升學生的賬務處理能力，需要提升教師的教學水平、對學生進行綜合性訓練、提升學生的會計賬務意識、對賬戶之間的關系進行梳理、重視實踐教學。

參考文獻：

[1]麥培純.中職會計教學中學生賬務處理能力的培養研究[J].發明與創新·職業教育，2020，（9）：12，17.

[2]莫婷.中職會計教學中賬務處理能力的培養方法[J].廣西教育（中等教育），2018，（8）：154-155.

[3]林麗妮.中職會計教學中賬務處理能力的培養研究[J].現代職業教育，2020，（3）：20-21.

作者簡介：梁敏蘭（1984.9-），漢，女，龍巖長汀，助理講師，中職會計教學，龍巖市長汀職業中專學校。