高中語文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)方案

祖力皮亞·薩丁

【摘要】語文知識學(xué)習(xí)對于大部分學(xué)生來說是較為簡單的，但是這一部分學(xué)生并不完全能夠深刻的認(rèn)識到語文知識中富含的哲理和深刻的內(nèi)涵，這時候教師再進(jìn)行解釋就無法達(dá)到非常完美的效果。所以教師必須培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，才能夠讓學(xué)生深刻認(rèn)識到其中的內(nèi)涵，從而提升自身的情感體驗，以及語文水平。以此學(xué)生才能夠結(jié)合自身的生活實際以及自學(xué)能力來進(jìn)行感受，來進(jìn)行思考，以此學(xué)生的語文水平才能夠不斷進(jìn)步。也只有這樣，學(xué)生才能夠在短暫的高中階段，學(xué)習(xí)到更加豐富有趣的語文知識。

【關(guān)鍵詞】自學(xué)能力;高中語文;學(xué)生預(yù)習(xí);學(xué)生學(xué)習(xí);總結(jié)錯題

語文知識學(xué)習(xí)離不開教師的引導(dǎo)，正是這樣教師必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能夠讓學(xué)生跟上自身的教學(xué)節(jié)奏，一步步深入探究語文問題，從而真正的了解到語文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵以及體會到其中的樂趣。這樣學(xué)生才能夠保持更加高漲的積極性來進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，以此學(xué)生的語文水平才能夠不斷進(jìn)步。所以，高中語文教師應(yīng)當(dāng)在課堂中進(jìn)行學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，只有這樣學(xué)生才能夠意識到自身在語文學(xué)習(xí)過程中所存在的局限性，并且加以改正以至于獲得語文知識的豐富。

督促學(xué)生預(yù)習(xí)

高中語文教師應(yīng)當(dāng)在課堂中對于預(yù)習(xí)成果進(jìn)行檢驗，以此就能夠促進(jìn)學(xué)生在課前進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真對待，這樣學(xué)生才能夠深刻體會作者的寫作手法以下表達(dá)的情感。也只有這樣，學(xué)生才能夠真正知道語文學(xué)習(xí)的步驟以及熟悉這一步驟進(jìn)行接下來的課程學(xué)習(xí)方法，這對學(xué)生的語文水平提升是有非常大的幫助的，高中語文教師應(yīng)當(dāng)在課堂中采用豐富的教學(xué)方式或者檢查方式進(jìn)行調(diào)查，只有這樣學(xué)生的語文水平才能夠通過磨練而不斷鍛煉出來。也只有這樣，學(xué)生才能夠在有限的時間內(nèi)取得真正意義上的語文水平進(jìn)步以及綜合素質(zhì)提升。

例如，在進(jìn)行《離騷》這一課程的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生先通讀文章，以至于了解騷體詩的形式特點以及感受，文章中蘊含的音韻美。之后，教師就可以對于學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，如讓學(xué)生回答詩歌主要背景是什么？詩歌具體描寫了什么樣的場景？表達(dá)了什么樣的情感？這樣教師就能夠?qū)τ趯W(xué)生的預(yù)習(xí)情況有初步的掌握，并且通過這樣的分享，其他學(xué)生也能夠感受到預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的重要性。所以，高中語文教師應(yīng)當(dāng)在課堂中進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的檢查，以此學(xué)生就能夠保持更加認(rèn)真的態(tài)度來完成這一工作，以此學(xué)生的自學(xué)能力才能夠得到鍛煉，進(jìn)而提升上去。

鼓勵學(xué)生合作

學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，當(dāng)然最重要的是它能夠鍛煉學(xué)生自主思考問題，自主解決問題的能力，以此學(xué)生的能力才能夠不斷提升上去。高中語文應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中做出正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生看到合作教學(xué)能夠為課堂帶來的氛圍提升以及水平提升，所以高中語文教師應(yīng)當(dāng)在課堂中鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作來讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只有這樣才能夠看到學(xué)生自學(xué)能力的增長以及對于語文學(xué)習(xí)方法的深刻掌握。只有這樣，學(xué)生才能夠通過規(guī)律的練習(xí)以及深入探究的意識來獲得語文水平的不斷進(jìn)步。

例如，在進(jìn)行《蘭亭集序》這一課程的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生有感情的朗讀文章，以至于知道作者的情緒變化。接下來，教師就可以在課堂中鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作探究文章中記敘了什么樣的盛況？又從哪些角度進(jìn)行了詳細(xì)的描寫？這樣學(xué)生就能夠知道文章從時間、地點、人物、景色等等進(jìn)行描寫。所以，高中語文教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，以此學(xué)生才能夠更加深刻全面的認(rèn)識語文知識，從而提升自身的自學(xué)能力以及綜合能力。只有這樣，學(xué)生才能夠獲得更加全面的培養(yǎng)以至于成長為優(yōu)秀的當(dāng)代青年。

自主錯題總結(jié)

總結(jié)錯題對于來學(xué)生來說是非常重要的，如果學(xué)生能夠進(jìn)行定期的錯題歸納總結(jié)，就能夠?qū)τ谧陨淼恼Z文學(xué)習(xí)狀況有更加清晰的認(rèn)識。以此也能夠深刻的掌握自身在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的不足，進(jìn)而不斷改正并且形成深刻的記憶。只有這樣，學(xué)生才能夠避免在類似問題中再出現(xiàn)相同的錯誤，所以高中語文教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行錯題總結(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，只有這樣學(xué)生才能夠管理好自身的學(xué)習(xí)狀況，從而以更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來面對語文知識學(xué)習(xí)。也只有這樣，學(xué)生的語文水平才能夠通過修煉而不斷取得進(jìn)步。

例如，在進(jìn)行《孔雀東南飛》這一課程的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生大聲朗讀課文，以至于了解本文是我國第一首長篇敘事詩。接下來，教師就可以讓學(xué)生在課堂中分享文章，認(rèn)識當(dāng)中易錯的方向，這樣學(xué)生就能夠?qū)τ谖恼轮械墓沤癞惲x詞，偏義復(fù)詞等等進(jìn)行深刻記憶，如可憐、自由、教訓(xùn)等等。這樣學(xué)生就能夠深刻記憶這些語文知識，并且對于自身的自學(xué)能力有更加深刻的認(rèn)識和發(fā)展。所以，高中語文教師應(yīng)當(dāng)在課堂中進(jìn)行錯題總結(jié)來幫助學(xué)生形成這樣的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣學(xué)生才能夠通過反復(fù)認(rèn)識自身的語文學(xué)習(xí)狀況來提升自身的語文水平。

總而言之，高中語文教師應(yīng)當(dāng)在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，只有這樣學(xué)生才能夠在自主語文知識學(xué)習(xí)中獲得更加高質(zhì)量的語文水平提升。督促學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的工作展開，能夠讓學(xué)生在自主預(yù)習(xí)中獲得更多的探究和摸索機(jī)會，如此學(xué)生就能夠憑借自學(xué)能力而獲得更多語文知識的豐富。鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在知識的交流中看到更多可能性，從而對于語文學(xué)習(xí)更加感興趣，自主錯題總結(jié)能夠讓學(xué)生認(rèn)識到自身語文學(xué)習(xí)存在什么樣的狀況，從而加以改正，以此學(xué)生的語文水平才能夠一步步的提升上去。

參考文獻(xiàn)：

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新疆維吾爾自治區(qū)阿圖什市第二中學(xué)