高中藝術體育課教學中的德育滲透研究

劉永強 周雯雯

摘 要：隨著我國社會的不斷進步與發展，我國的教育體系逐漸被完善，越來越多的人將教學的目標開始集中到學生的全面發展和建設中。在素質教育的背景下，我國加強對學生德育教育的要求，要求教師在教學的過程中可以結合學科特點，進行德育知識地滲透，逐漸提升學生的道德品質和精神品質。文章以高中藝術體育課為切入點，分析了藝術體育課程中滲透德育的必要性和滲透德育的現狀，并提出實現德育有效滲透的策略，期待能夠對高中藝術體育課程中德育地滲透有所幫助。

關鍵詞：高中;藝術體育;德育

引言：藝術課和體育課是高中課程體育課程體系中的重要組成部分，并對學生的成長和發展起著不同的作用。就藝術體育課程存在的價值而言，其主要是為了引導學生培養出良好的體魄，幫助學生能夠認識“美”，發現“美”，讓存在日常生活和教學中的“美”能夠對學生的思想品德的發展造成影響，幫助學生培養出正確的三觀，體現出當前我國教育的教育理念和教學觀念，真正地將培養和發展學生落實到實處，促進學生的全面發展。

一、高中藝術體育課教學中德育滲透的必要性

在素質教育的背景下，德育成為了當前各科教育教學活動中的重要元素，教師需要將德育的內容滲透到實際的教學活動中，通過顯性和隱性兩種方式對學生進行影響。不同于語文、數學、英語等文化學科，藝術體育課程在德育教育中具有獨特的優勢，能夠實現對學生的有效培養[1]。首先，從藝術課程的角度出發，藝術課程是提升學生人文素養的重要途徑，教師在教學的過程中，需要從藝術的角度出發，將一些審美的方式、標準等融入到課程教學中，并通過對各種人物故事以及藝術價值地引入，引導學生形成正確的價值觀，實現對學生的德育教育。其次，從體育課程的角度分析，高中體育課程的課程教學目標并不是以學生對體育知識和體育動作技巧的掌握為主，而是以學生體育素養的培養為主，要求學生能夠在課程教學和活動中能夠培養出良好的體育素養和體育道德，而這也是促進學生德育發展的重要內容。最后，就學生的德育而言，藝術體育課程在學生德育教育中為學校的德育工作提供了新的途徑，可以實現學生的德育教育的全面教育，真正地將德育滲透到學生生活和學習中的方方面面。所以，在高中學生德育教育中，教師需要將藝術體育課程在學生德育中的價值重視起來，實現對學生的有效培養[2]。

二、高中藝術體育課教學中德育滲透的現狀

高中藝術體育課程是高中學生課程體系中的重要組成部分，可以實現對學生德育效果的提升。近年來，隨著我國教育事業的不斷建設和發展，相關教師對藝術體育課程在學生德育方面的認知逐漸提升，這也為藝術體育教學中德育教育地滲透創造了條件。同時，借助我國教育事業發展的東風，藝術體育課程也實現了對教學內容和教學方法的創新，更加有利于德育教育地進行。但受部分因素的影響，導致藝術體育課程對高中學生的德育影響效果始終較小，阻礙了學生德育水平地提升[3]。就當前高中藝術體育教育的現狀而言，影響體育課程教學效果的因素主要包含以下幾個層面。第一，受應試教育的影響，部分師生缺乏對藝術體育課程的重視，藝術體育課程存在的價值無法被體現出來。應試教育對我國的教育事業的建設和發展形成了深遠的影響，而高中正是應試教育對學生影響最明顯的階段，部分師生在教學的過程中將教學的重點和學習的重點都落在學生的文化知識的學習中，未能將藝術體育課程重視起來，因學生和相關教師缺乏對藝術體育課程的重視，導致藝術體育課程對學生的培養效果較低，德育教育在藝術教育中的滲透效果被弱化，難以實現對學生德育水平地提升。第二，部分教師對藝術體育課程的認知水平較低，難以讓德育知識有效地融入到課程體系建設中。部分高中藝術體育教師對藝術體育課程的認知仍舊停留在傳統的教學觀念中，認為藝術體育課程的主要教目標只是對專業知識與技能的傳授，未能對德育的內容進行深入思考，無法實現德育內容與藝術體育課程之間的融合，想要實現對學生德育教育更是難上加難。第三，藝術體育課程中德育教育滲透的內容落后，形式單一，無法實現對學生的有效培養。藝術體育課程德育教育滲透的內容落后、形式單一是當前藝術體育課程對學生影響效果較低的主要因素，部分教師在教學的過程中未能實現對教學內容的創新，導致課程教學的方式依舊以教師的將及學生的自由活動為主，德育教育也只是以教師的“講”為主，這種顯性的德育形式不僅影響了學校德育教育的整體效果，更是降低了學生對藝術體育課程的學習興趣，對藝術體育課程的德育教育造成了嚴重的影響。

三、高中藝術體育課教學中得有滲透的策略

將德育知識滲透到高中藝術體育課程教學中更多的是依賴于隱性的教育，教師需要為學生創設出適宜學生德育水平提升的教學氛圍，在不知不覺提升學生的道德品質和精神品質，引導學生樹立正確的三觀，為此，在課程教學中，教師需要從藝術體育課程的特點出發進行思考，實現對德育內容的滲透。

（一）更新教育教學觀念，融入德育教育的內容

更新教育教學觀念是當前高中藝術體育課程教師所要進行的首要工作，更新教育教學觀念不僅要讓教師在教學的過程中能夠將藝術體育課程在學生德育教育中的價值重視起來，更是要求教師要將學生是課程學習的主體重視起來，要讓教師結合新的教育教學理念，對學生進行引導，讓學生能夠自主地對課程內容進行探究和學習，在德育內容的影響下完成課程內容的學習，也讓學生在學習和實踐的過程中提升自身的德育水平。比如教師在教學的過程中可以基于實際的教學內容，讓學生進行分組學習，然后引導學生在對比學習中形成良好的競爭意識和合作意識，讓學生在競爭與合作中學會去尊重和理解他人，實現學生道德品質的提升。2019年4月，在濱州一中舉行了山東省教科院“送教助教”公開課觀摩活動，我展示了“中學生花球啦啦操”課程，在課上結合祖國70華誕，讓同學們充分利用器材，通過我們自己的方式為祖國慶生。同學們思路開闊，四個小組拼成“LOVE”字樣，然后所有同學擺了一個“70”字樣。通過體育課程教學，讓孩子們深刻體會要心中有愛，愛父母、愛同學、愛老師、愛班級、愛學校，更要熱愛我們的祖國，讓德育教育貫穿教學始終。

（二）加強教師自身建設，為學生樹立學習榜樣

教師是學生課程學習的主要承擔者，也是學生培養和發展的引導者，教師在教學的過程中應當從己身出發，不斷地提升自身建設，助力藝術體育課程教學中德育內容地融入。為此，教師需要從以下幾個層面出發。第一，加強自身對專業知識與德育內容的學習。通過對專業知識與德育內容的學習，找到二者之間的契合點，在此基礎上，有針對性創新教育教學活動，確保藝術體育課程的教學活動能夠對學生的德育發展起到良好的促進作用，完成對課程知識地學習和德育水平地提升。第二，加強教師自身行為地規范。所謂學高為師，身正為范。教師在教學的過程中可以通過對自身行為的規范，讓學生在課程學習中能夠以教師為榜樣進行學習，不斷地去規范自己的行為，實現對自身道德品質和精神品質地提升，真正的將藝術體育課程德育的價值體現出來，促進學校德育工作的開展。

（三）重視對學生的尊重，營造良好的教學氛圍

良好的學習氛圍是教師教學目標達成的基礎，為了讓藝術體育課程在高中學生的培養和發展中發揮出應有的價值，教師必須將良好學習氛圍的營造重視起來，借助良好學習氛圍的營造實現德育教育的有效滲透。尊重學生是實現良好學習氛圍營造的基礎，教師只有在教學的過程中給予學生應有的尊重，才能實現良好師生關系地營造，才能讓學生積極、主動地配合教師的教學活動，體現出教師教學活動的價值和意義[4]。為了實現對良好學習氛圍地營造，在課程教學中，教師還需要對賞識教育的教育理念進行運用，對在課程教學中表現較差的學生要及時的給予鼓勵，對在課程教學中表現優異的學生要適當地給予肯定。讓學生能夠在教師的尊重、鼓勵以及肯定進行發展，真正地體現出素質教育的內涵，讓高中學生能夠發展成為對我國社會建設和發展有用的人才。

（四）立足于學生的生活，結合生活實例展開活動

對于學生的建設和發展而言，傳統的教育教學活動不僅無法對學生形成有效地引導，還無法對學生的學習興趣進行有效激發，難以實現對學生的有效培養。為此，教師可以從學生的學習興趣出發，實現對學生地有效引導。實現藝術體育課程教學內容地生活化建設，可以讓課程知識與學生之間產生有效共鳴，幫助學生實現對課程知識的學習和建設。在藝術體育課程教學中，教師也可以立足于學生的生活將德育教育的內容引入到課程教學中，對學生形成引導，提升藝術體育課程的教學效果。教師在藝術體育課程教學中可以加強對生活實例的運用，將德育的內容融入到具體的實例中，讓學生在彼此的評價中對教學實例形成較為全面地認識，實現對德育內容地有效理解，逐漸實現學生德育水平地提升。此外，為了提升課程的教學效果，教師可以將生活實例以教學情境的方式呈現在學生的面前，讓學生在學習情境中進行理解和學習，實現德育內容的有效融入。

（五）基于課程特點，創設出良好的德育活動

德育是我國當前教育教學活動的主要內容，各科教師在實現德育內容的滲透時，需要將德育內容地滲透和學科特點結合起來，這樣才能在確保課程教學效果和質量的同時，實現德育教育的有效滲透。高中藝術體育課程也應當基于課程特點進行思考，創設出適宜學生德育培養的教學活動，完成對學生德育教育的有效引導。比如周雯雯老師在舞蹈教學中，將傳統文化內容融入到課程教學中，讓學生能夠借助舞蹈教學去深入地理解我國的傳統文化，逐漸地提升學生民族文化自信心，激發學生的愛國情懷，實現德育教育的有效滲透。2016年6月，在德州舉行的山東省舞蹈大賽上，表演的節目——茉莉花開，周老師充分融入民族愛國情懷，讓學生在祖國美麗宜人的景色感召下，演繹了一支充滿感情的舞蹈，獲得了比賽第一名好成績。這些都離不開老師對學生愛國主義情懷的激發。

教師還可以準備不同民族舞蹈的視頻或者圖片，讓學生根據這些視頻說出相應的民族，或者教師說出民族的名字，讓學生以小組為單位，展示出該民族舞蹈的代表動作，之后再通過相關的視頻和圖片進行驗證，這樣不僅豐富了高中藝術體育課程的教學活動，還實現了德育內容的有效滲透。

結束語

藝術體育課程在高中學生的德育教育中具有獨特的價值，可以實現對德育內容的有效滲透，為此，高中藝術體育課程相關的教師應當加強對學生德育教育的重視，立足于學生的培養和發展，結合課程的特點和學生的學習需求，不斷地進行教學內容和教學方法的創新，實現對學生的有效培養和發展。

參考文獻

[1]牛玉芝.藝術類高校體育教學中德育的滲透研究[J].文體用品與科技，2019，13（13）：154-155.

[2]許志琳、林萬雷.體育舞蹈“課程思政”資源開發研究[J].當代體育科技，2019，9（19）：140，142.

[3]王軍.“立德樹人”視野下新高中體育與健康課程標準的德育透視[J].中外交流，2019，（6）：230-231.

[4]朱健宏.以德施教，以德立身——德育在高中體育教學中的滲透[J].中外交流，2019，26（45）：243.