以責任心和魅力做好幼兒園班主任工作

郎志方

摘要：幼兒階段是一個人性格、習慣、價值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，班主任扮演著舉足輕重的作用。素質(zhì)教育理念提出之后，越來越多的家長也開始重視幼兒時期的教育，對幼兒園的辦園質(zhì)量，教師的教學質(zhì)量也更加關(guān)注，因此，作為幼兒園的班主任，要用愛心、耐心、熱心對待每一位幼兒和家長，在日常工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒良好的興趣和習慣，真正促進素質(zhì)教育理念的有效實施。本文詳細闡述了作為幼兒園班主任如何用責任心和個人魅力展開工作。

關(guān)鍵詞：責任心;魅力;幼兒園班主任

一、重視幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成

幼兒在不同的年齡階段有不同的身心發(fā)展規(guī)律，教師要在幼兒的學習、生活、心理上正確引導，幫助幼兒健康發(fā)展。第一，生活習慣的養(yǎng)成。在教室中，學習過后，用餐過后，游戲過后，教師要引導幼兒收拾玩具，整理衣物、床鋪、書籍等，并且在此過程中，班主任也要培養(yǎng)幼兒分類意識。另外，班主任也可以邀請家長參與到課堂上，指導家長重視幼兒生活習慣的養(yǎng)成，督促家長在家也要時刻提醒幼兒。在分類整理玩具或者書籍時，班主任還可以讓幼兒辨別顏色、形狀、重量、大小等特征，逐步豐富幼兒的知識儲備。在幼兒園，幼兒的行為禮儀習慣也同樣重要，講文明，懂禮貌，尊重教師，互幫互助的習慣，班主任也要對幼兒滲透。每個月可以評比“文明小標兵”“小小文明人”等，促使幼兒認真對待文明禮儀。第二，學習習慣的養(yǎng)成。在幼兒階段，幼兒學習的知識以具體形象為主，教師要豐富教學模式，激發(fā)幼兒學習興趣，進而培養(yǎng)幼兒良好的思維習慣和學習習慣。遇到較難的問題時，教師也要本著引導的原則，讓幼兒自己動手探索和思考，完善幼兒的智力發(fā)展。第三，心理生活習慣的養(yǎng)成。幼兒班主任要重視幼兒幸福感的培養(yǎng)和提升，不管是在學習中，生活中，或者是在實踐活動中，都應(yīng)當以幼兒為主，時刻站在幼兒的角度解決問題。幼兒園在書籍采用過程中也要多多使用繪本形式，讓幼兒感受到社會上美好事物和來自不同群體的關(guān)愛，通過提升幼兒幸福感，培養(yǎng)幼兒良好的心理狀態(tài)和習慣。

二、為幼兒創(chuàng)建和諧健康的成長環(huán)境

每一個幼兒都會在教師和同學的陪伴下一起在幼兒園度過每一天，因此，班級的環(huán)境和氛圍對幼兒的成長也非常重要。班主任不僅要為幼兒創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，還要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的文化環(huán)境，讓幼兒在日常生活中潛移默化的受到影響。因此，各個年齡段的幼兒班主任應(yīng)當經(jīng)常開展教研，展開討論，如何利用環(huán)境、節(jié)日等為幼兒的健康成長奠定基礎(chǔ)。每名班主任也要意識到，只有團結(jié)合作，共同提升，才能真正促使每一項教學工作的順利開展，也才能為幼兒的成長提供堅實保障。當幼兒出現(xiàn)矛盾或者問題時，教師要耐心引導，對幼兒的表情、行為等觀察細致，引導幼兒與其他小朋友和諧相處。不管是身體不舒服，還是心情不舒暢，班主任都要及時發(fā)現(xiàn)，盡快解決，把每一個幼兒當成是自己的孩子一樣呵護。同時，班主任也要善于使用每個節(jié)日，為幼兒創(chuàng)建愉悅的成長氛圍，比如邀請家長來校參加“父親節(jié)”“母親節(jié)”“端午節(jié)”等。除此之外，班主任也要在日常工作中重視自己的言行舉止，為幼兒起到榜樣作用。

三、嚴慈相濟，用個人魅力吸引幼兒

幼兒由于年齡較小，對事物的理解和辨別能力較弱，教師要注意用合理的標準引導幼兒明辨是非，同時教師也要在幼兒面前展現(xiàn)個人魅力，讓每個幼兒喜歡自己，這樣才能在幼兒心中種下尊師重教的種子。教師在日常教學和組織集體活動過程中也要注意照顧幼兒的感受，同時也要重視和家長的溝通，重視家校合力的構(gòu)建，有效獲取家長的信任和支持，這樣才能有助于班主任更好的開展工作。教師和家長要統(tǒng)一對幼兒的標準，教會幼兒如何與他人溝通交流，遇到問題如何解決等，通過定期組織家長開座談會，邀請校外專家來園講座等形式提升自己和家長的教育意識，做一名合格的幼兒教師。當然，每個幼兒班主任性格不同，教學風格也會有所差別，教師要努力培養(yǎng)自己獨特的教學魅力，并且得到更多幼兒和家長的認可，這樣才能被稱為是真正的教師魅力。在陪伴幼兒成長的過程中也必然會遇到各種各樣的問題，教師要不斷學習，本著促進幼兒健康成長的原則，嚴慈相濟，用豐富的工作經(jīng)驗為幼兒的成長保駕護航。

四、引導幼兒養(yǎng)成良好的自我管理能力

新時代下，國家對人才的要求越來越高，只有成績沒有能力的學生很難在社會上立足。擁有良好的自我管理能力要從娃娃抓起，每一個幼兒園也應(yīng)當將培養(yǎng)幼兒該能力作為辦園宗旨和教學目標。良好的自我管理能力以及學習生活自理能力是促進幼兒健康成長和積極生活的重要保障，更是培養(yǎng)幼兒獨立意識的第一步。對于小班的幼兒來講，班主任應(yīng)當培養(yǎng)幼兒正確的如廁，進食習慣，對幼兒的生活起居無微不至的照顧。對于中班的孩子來講，班主任要培養(yǎng)幼兒動手實踐、熱愛生活的良好習慣，讓幼兒用自己的雙手和大腦探索這個美妙的世界。對于大班的孩子來講，班主任應(yīng)當教會幼兒積極思考，明辨是非的習慣，對幼兒提一些必要的標準和建議，告訴幼兒自己的事情自己做，別人的事情幫著做。如果幼兒擁有自己解決問題的能力，班主任一定不要溺愛幼兒，要督促幼兒自己完成。

總結(jié)

綜上所述，每一位幼兒園班主任都應(yīng)當意識到自己的工作是崇高的、無私奉獻的，在這個平凡的崗位上需要付出汗水和精力，才能贏得家長的任何，社會的贊美。幼兒園班主任也要對幼兒的學習、生活、習慣等不斷關(guān)注，用自己的魅力和責任心贏得幼兒的喜愛和敬愛。只有全心全意投入到這份教育事業(yè)中，才能澆灌好祖國每一支花朵，為幼兒的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為祖國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

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