信息技術與小學英語教學的有效整合

邱露

摘要：隨著時代的不斷進步，信息技術已表現出對小學英語教學的具有促進作用。對于小學生而言，英語是一門比較陌生的學科，教師的教學任務就比較艱巨。教育教學工作中已經融入信息化因素，所以信息技術融入進小學英語的教學工作中已經成為了“潮流”，但是這一過程還需要教師能夠不斷努力。信息技術融入到英語課堂中，可以給英語教學灌輸進積極活潑的氛圍，活躍學生的思維，讓學生學習英語的態度從“消極”轉化為“積極”。

關鍵詞：信息技術;小學英語;有效整合

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

【正文】信息技術在小學英語教學中的整和越來越深入，但是這是一場“持久戰”，還需要教師能夠根據學生學習的內容逐步的完善信息技術的融入，不斷的深入的學習信息技術的應用，從而完善小學英語教學的開展，幫助學生更深入的學習知識，培養學習習慣，逐步轉化學生的學習方式，促進學生思維的完善和英語成績的提高，促進學科長久的發展。

一、信息技術整和在小學英語教學中的意義

信息技術深入的融入到小學英語中，教師就可以利用這個手段直接、準確的查找課程講授的有關內容，然后教師對這些知識進行整和，分析，然后歸納出最具有“優勢”的知識的總結，讓學生的知識水平直線的提升，保證學生的學習內容更加的準確，讓學生的學習“充分”的提高。信息技術在小學英語教學中的整合還利于教學過程的優化，教學質量的提高。古老的英語教學手段局限于課本，錄音機等，這樣沉悶枯燥的氛圍不能夠將學生吸引到課堂中來，導致學生的學習成果不明顯，這嚴重的阻礙了學生的發展。信息技術的應用就可以讓學生學習的知識生動而具體，從而為課堂教學加入“積極”因素，引導學生提高自身的英語知識，培養學生正確的學習習慣以及學習態度。

二、信息技術整和在小學英語教學中的具體策略

2.1利用信息技術營造學習氛圍

學習氛圍的營造是學生有效學習的前提和保障。在小學英語教學過程中，由于學生對于英語比較陌生，所以學生很可能在課上學習不認真或者是學習的興趣很低，導致教師賣力的講課最后取得的教學成果卻并不明顯，這種情況的出現嚴重阻礙了學生英語成績的提高。如果教師能夠運用信息技術營造學習氛圍，那么就可以巧妙的將學生的注意力吸引到課堂中來，使得學生從“消極”的學習態度轉化為“積極”的學習態度，真正的喜歡上英語的學習，提高學生的學習成果。這就要求教師在課下的時間能夠充分的預習本節課的學習內容，然后利用信息技術手段給學生營造“最具感染力”的課堂，讓課堂內容的學習變得更加的容易。

例如在學習《Children’s Day》這一章節內容的時候，因為兒童節是學生比較熟悉的節日且是學生每年都會認真準備進行表演的節日。這個時候教師就可以在課下的時間先設計本節課需要完成的學習任務，然后搜集資料，比如和班主任老師找一些兒童節的視頻，然后進行剪輯，將具有特色的片段在課上的時間放給學生看。依此來引出本節課的話題“大家都知道兒童節，那么有關于兒童節的一些詞匯大家會用英語表達出來嗎？”這樣就可以吸引學生學習的興趣，讓學生深入的融入到課堂學習中來。教師也可以選取一些圖片，然后講解哪一個單詞的時候就對應著一張圖片，讓學生學習的知識生動和具體，讓學生認真的學習和理解，從而提高小學英語教學的感染力。

2.2利用信息技術打造高效課堂

高效課堂的打造一直是英語教育教學工作開展的一個目標。信息技術是推動高效課堂打造的“催化劑”，因為信息技術的運用是從學生的特點出發，能夠將學生的注意力吸引進課堂中，所以還需要教師充分的學習信息技術，然后讓信息技術融入到課堂教學中來，使得教學成果的取得更加的明顯。這就需要教師在講解單詞的時候可以插入一些英語的兒歌幫助學生記憶單詞，也可以利用一些鮮艷的圖片吸引學生的眼球，提高知識的感染力，從而吸引學生的注意力。教師也可以采用信息技術帶領學生做一些小游戲，讓學生在快樂的同時學習知識，但是游戲內容需要教師進行充分的設計。

例如在學習《Numbers and animals》這一章節內容的時候，本章節的內容主要是數字和動物，小學階段的學生一定都去過動物園，所以會認識很多的動物，因為動物的天生的可愛，所以學生都比較喜歡這些動物，對動物感興趣。這個時候教師在備課的時候就可以多搜集一些與動物有關的圖片，圖片可以是真實拍攝的也可以是動畫片中的一些動物，然后在課上邊講解這些單詞的時候邊插入這些圖片幫助學生具體生動的學習本節課的知識。在講解完單詞以后，教師就可以帶領學生進行句子的學習，先講解句子的結構，告訴學生應該如何造句。這個時候教師就可以播放各種鮮艷的圖片，然后讓學生進行造句，教師對于表現良好的學生給予獎勵，從而提高學生的學習成果。

2.3利用信息技術完善課下作業

縱觀學生的考試成績，我們不難發現，學生的聽力成績普遍比較低，甚至有的學生的聽力成績低的離譜。這是因為當今小學英語教學的課下作業都只是集中在紙質版上，但是小學英語教學的開展不僅是要提高學生的書寫能力還要提高學生的聽力能力，所以當今小學英語教學中學生聽力能力的提高受到了阻礙。通過信息技術來完善學生的課下作業，就可以使得學生在做作業的時候可以提高興趣，讓學生積極的融入到英語的學習中來，而且還能夠讓學生的聽力能力直線的提升。這就要求教師能夠廣泛的查閱資料給學生布置習題。教師要建一個微信群，然后給作業發到群里包括聽力材料，讓家長輔助孩子完成英語作業，然后在孩子完成作業以后就可以發到群里，讓教師更好的批閱。教師也可以發一些預習的資料，但是這些資料盡可能的色彩鮮明，然后能夠吸引學生，這樣學生的課上學習效率就會直線提高。

【結束語】在小學英語教學工作中，教師要能夠抓住教學的重點，巧妙的利用信息技術，幫助學生深刻的理解和學習英語知識，打破英語教學枯燥的學習氛圍，提高學生的課上參與度。由于信息技術比較新穎，還需要教師在課下的時間認真的學習，進而優化信息技術的應用，讓其能夠更好的促進教學工作的展開。相信，隨著教師的不斷努力，小學英語教學的明天會更加的光明。

【參考文獻】

[1]郭秀梅.信息技術背景下的小學英語課堂創設[J].啟迪與智慧（中），2021（06）：48.

[2]陳立麗.淺析微課和小學英語課堂教學的有效整合[J].啟迪與智慧（中），2021（06）：53.