高中音樂欣賞課教學的靈活性和多樣性

陳曉君

摘要：隨著我國課程改革的深入，許多先進的音樂教學方法已經開始使用，特別是對教學方式方法和學習方法的多樣性的重視開辟了新的思路。通過從概念上推動音樂教育改革，高中音樂教育得到了極大的改善，在高中音樂教學中還出現了實踐多樣性，極大地豐富了當前教學的內容，并為音樂課程的改革和進一步發展提供了有利的經驗。

關鍵詞：高中;音樂欣賞課;教學;靈活多樣性

引言：

要欣賞音樂，就要先了解它的形式和內容，高中音樂欣賞是一種融合了感官，情感和理性的高層次欣賞。音樂欣賞課需要配合講解而不是盲目的教，高中學生對音樂的理解基于對聲音的感知，因為當前的高中生對音樂掌握的少，學生需要通過老師講解的方式更好地理解樂曲的內容。在教學過程中如何扭轉這種局面，通過優美的音樂資源建立學生對音樂的興趣，激發學生的想象力的同時增強學生的發散意識，教師必須通過豐富多彩的教學活動以及靈活多樣的教學方法來滿足學生的好奇心，同時激發學生對音樂的向往。

一、音樂欣賞教學內容的多樣性

音樂欣賞是一種審美活動，可以激發人們對音樂的想象力和創造力，通過聆聽音樂并閱讀音樂創作背后的故事以及對樂譜和樂章進行分析等方法，感受音樂獨具的魅力和真諦。音樂欣賞教學是高中音樂教育的重要內容，學生可以通過音樂欣賞教學提高對音樂的欣賞能力和音樂感悟能力，而且還對學生的思維發散能力有著良好的助力，音樂欣賞對于激發學生的想象力和創造力有著明顯的推動作用，對于陶冶情操和提高學生的綜合素質有著重要意義。沒有什么是完美的，音樂也不外如是，聆聽音樂在感受音樂之美的同時還要有直接的判斷，音樂的創作也有著局限性，取其精華去其糟粕，對樂曲的優劣處進行分析，指導學生從本質上認識音樂和了解音樂。

二、音樂欣賞教學方法的靈活多樣性

2.1多學科綜合融入教學

高中學生積累了一定的經驗知識，具有一定的文學知識以及地理和歷史知識等，并且對事物有自己的認知和看法。如果仍然在教學過程中模仿老舊的方法，并將音樂欣賞課變成無聊枯燥的知識灌輸是行不通的。教師需要更廣泛地探索音樂欣賞的內容和含義，欣賞文化水平較高的作品，使音樂欣賞更接近學生對音樂文化、人文融合、歷史地理和文學等已有的知識，可能會讓大多數學生更容易接受，并且更有可能激發學生對音樂欣賞的興趣，然后對高中生進行培養積極參與對音樂作品的體驗理解。

2.1.1音樂和文學的全面滲透

音樂和文學密不可分，音樂和詩歌結合在一起構成了各種各樣的歌曲，中國民間音樂是民間文學與民間歌曲的結合，教師可以向學生介紹音樂，并將其作為一種更容易接受的文學作品。

2.1.2音樂與地理歷史的全面滲透

在高中教科書作品中，有很多直接或間接反映歷史事件的音樂作品。例如《漁陽鼙鼓動地來》、《十面埋伏》、《黃河大合唱》、《飛馳的鷹》等。如果音樂教師在欣賞此作品之前先與學生們回顧這些歷史事件，并分析當時的大規模歷史社會環境，那么藝術家的創作意圖是什么，工作的總體感覺及情感是什么，通過讓學生在思考中欣賞，教師可以喚起高中生的興趣并加深對音樂作品的情感和社會價值的欣賞。現在雖然沒有機會出國旅行，但老師和學生可以借助音樂的翅膀環游世界。因此，聽外國民間音樂就是這樣開始的，在聽每個地區的音樂之前，教師都與學生討論當地的地理特征以及歷史文化和習俗，并觀看視頻資料以便學生可以體驗到真正豐富的音樂之旅。

2.2探索性教學法

目前都是倡導以學生為中心的教學，那么學生如何成為音樂欣賞的主體。首先，音樂教師需要放棄傳統的教學方式，在老師講解了整個課堂并聽了音樂之后，最后音樂教師得出鑒賞結論，學生沒有機會去發言，或者只有幾個學生有機會發言。現在的高中生有很強的自我意識和豐富的知識，喜歡表達自己的思想和見解，而傳統的教學方法顯然不符合高中生的特點，所以在實際的教學過程中，教師需要引導學生展開發散思維去勾勒音樂之美，并且引導學生主動表達出自己的想法以及對音樂的理解，可以針對不同同學的想法和感知進行談談，一起去探索音樂的真諦。

結束語：

高中生正處在塑造生活觀和世界觀的階段，必須對他們進行明確的教育，以促使學生認識和接受生活的美，通過音樂欣賞課程教學，以優秀的音樂作品，去觸發學生心底對美的認知，陶冶學生情操并賦予學生健全的人格、良好的性格、高尚的品格，樹立堅定的理想和抱負。培養學生對音樂影像的感知和理解以及健康的審美觀點和品味是兩個不可分割的部分。在高中音樂欣賞教育中，學生對活動的參與各不相同，我們不能狹隘地去理解，教學過程不應單一，必須注意它的必要性和有效性。課堂上的活動不必詳盡無遺，需要根據不同的教學時期和教學內容以及教學目標來組織相關的教學活動。為拓展高中音樂教育教學的新局面而不斷努力，更好地調動學生對音樂的學習興趣，提高學生的音樂素養和綜合素質。

參考文獻：

[1]杜海霞.高中音樂欣賞課教學的靈活性和多樣性[J].魅力中國，2018（13）.

[2]敬萌.論高中音樂欣賞課的多樣性[J].中小學教育，2014（8） .

[3]嚴江蘭.高中音樂欣賞課堂靈活多樣性教學淺探[J].教育學文摘， 2016（9）.

（此論文為：河池市教育科學規劃一般課題，課題名稱《普通高中音樂課程多樣化與特色發展研究》，課題立項編號：2020B-254， 階段性研究成果）

廣西河池市鳳山縣高級中學 547600